Educació superior, Mutació digital
Les tecnologies digitals han tingut i continuen tenint un gran impacte dins la nostra societat. La seva introducció i la seva veloç difusió està fent canviar constantment al paradigma actual.
Aquesta evolució la veiem amb diferents dades que es recull a la revista "Educación en la era digital", on explica que 65% dels joves treballaran en feines que avui no existeixen. També ho observem quan ens fixem en feines que anys enrere no existien. Aquesta revista anomena 10 professions que no existien fa 10 anys.
Desenvolupadors d'APPS
Enginyers de cotxes autònoms
Social media manager
Pilot de drons
Conductor d'Uber
Creador de contingut
Analista big data
Mànager de sostenibilitat
Especialista en cloud computing
Les universitats no han quedat al marge d’aquesta dinàmica, i ja no parlem únicament d’una digitalització de la universitat tradicional, sinó que parlem d’una mutació que planteja canvis més radicals i de més llarg abast. Les universitats estan posant en marxa processos d'anàlisi i prospecció amb l’objectiu de seguir les transformacions que contínuament es van produint i anticipar-se als canvis que estan per venir.
Com molt bé diuen Juan Pedro Molina Cañabate i Camino López, a la revista "Educación superior: mutación digital", docents i estudiants són ciutadans immersos dins l'educació líquida, sempre canviant, on el fet d'ensenyar i aprendre forma part d'aquesta mutació. Remarcant, que no només ha de canviar l'ús d'eines i recursos didàctics, sinó que aquesta transició implica adoptar una nova forma de pensar i, per tant, una nova manera d'educar, més enfocada en la innovació, més flexible i més contextualitzada.
Per entendre aquesta transició, molts i moltes es pregunten ¿quines són les necessitats que s’han de cobrir des de la universitat i per què és necessari fer-ho?
Per poder respondre aquestes dues preguntes abans és necessari recordar quines funcions i missions tenen les universitats. La universitat és l’encarregada de realitzar el servei públic de l’educació superior mitjançant la investigació, la docència i l’estudi, amb l’objectiu de desenvolupar els mecanismes necessaris per atendre les noves necessitats socials. Cosa que actualment, la Societat del Coneixement, demana estudiants capaços, mitjançant la crítica i la creativitat, de poder desenvolupar el seu futur professional en un escenari amb moltes possibilitats de canvis.
Ja centrant-nos en les tres missions que persegueix la universitat, sabem que aquestes són: la formació, la investigació i la innovació. Apostant per un aprenentatge actiu, basat en la transdisciplinarietat, la reflexió i la creativitat, ja que d'aquesta manera els estudiants tindran les eines necessàries per fer front als escenaris incerts i plens d'incerteses i canvis.
Centrant-nos en la nostra universitat en particular, la Universitat de Barcelona, veiem com estan impulsant diferents projectes promotors de canvi. Dels 31 Grups d'innovació docent reconeguts, hi ha 17 projectes d'innovació docent en actiu. Tots ells molt diferents entre ells, però tots tenen en comú una cosa i és satisfer les necessitats de la nostra societat canviant.
Si us voleu posar al dia de quin son aquests projectes, la pàgina web RIMDA (Recerca, innovació i millora de la docència i l’aprenentatge) els recull tots, tant els 17 projectes actius, com els projectes finalitzats.
FONT 1: Revista Telos, número 101, “Educación superior: mutación digital”
FONT 2: Revista Telos, número Enlighted, “Educación en la era digital”
https://telos.fundaciontelefonica.com/revista/
FONT 3: https://www.ub.edu/rimda/web
