En el marco del proyecto “Análisis de los efectos de la provisión de feedback soportado por las tecnologías digitales de monitoreo sobre las competencias transversales” hemos desarrollado una secuencia didáctica, dónde el estudiantado participa en actividades de retroalimentación entre pares (peer feedback). Esta secuencia se ha diseñado siguiendo las fases de planificación, ejecución y reflexión, propuestas por la Teoría del aprendizaje autorregulado (Zimmerman, 2001).
Como tecnologías digitales de monitoreo, se ha desarrollado un chatbot, disponible durante toda la secuencia didáctica y orientado a contribuir a la adopción de estrategias de autorregulación del aprendizaje y, un panel de aprendizaje (learner dashboard) que muestra información a partir de los registros recopilados de las acciones de los y las estudiantes en cada una de las actividades que componen la secuencia didáctica instalada en Moodle.