Proyecto de investigación
AEI/ PID2019-104285GB-I00
Resumen
El proyecto tiene como objetivo explorar las oportunidades y los desafíos del uso de herramientas de monitoreo para la mejora de la competencia de aprendizaje autónomo. Aunque las investigaciones sobre el desarrollo de este tipo de aprendizaje evidencian la necesidad de desarrollar un juicio evaluativo sigue siendo difícil alcanzarlo.
Si bien hay bastantes estudios sobre el papel de las analíticas de aprendizaje, se ha prestado poca atención a los problemas críticos relacionados con la adopción de prácticas de monitoreo tecnológico en contextos de aprendizaje tales como la naturaleza de los datos y las inferencias que se hacen en base a ellos y el uso de los datos relevantes para los estudiantes.
El proyecto pretende utilizar un enfoque de investigación para el desarrollo del soporte tecnológico que combine información proveniente de las actividades del campus virtual junto al diseño de una aplicación (Chatbot/tutor) elaborada a partir de un proceso de co-diseño.
Se partirá de titulaciones y asignaturas que hayan demostrado un trabajo previo respecto a dicha competencia, desarrollando experiencias que explícitamente han buscado potenciarla.
Se preguntará a estudiantes y profesores qué nivel competencial creen que han alcanzado y a través de qué vías. En paralelo, a través de un proceso de codiseño se determinará el tipo, modalidad y características de la información que, a partir de su experiencia, creen que sería deseable proveer para lograr el desarrollo competencial.
Con la información de esta primera fase junto al análisis de la bibliografía, se diseñará la secuencia de apoyos que deberían de ofrecerse para lograr que el estudiantado sea progresivamente más autónomo en la gestión de su aprendizaje. Se creará una herramienta tipo tutor inteligente o chatbot (disponible para móvil) que le irá guiando, si lo necesita.
Se analizará el uso que el estudiantado ha realizado del chatbot y se relacionará con el rendimiento en la tarea y en la asignatura, así como con los resultados de cuestionarios de evaluación del desarrollo competencial ad hoc.