Articles and Chapters

2024 Publications

Articles

  • Sánchez, L., Villanueva Baselga, S., & Faure-Carvallo, A. (2024). Ideología política, populismo, alfabetización informacional y pensamiento crítico: desafíos para el futuro profesorado. Revista Latina De Comunicación Social, (82), 1-20. https://doi.org/10.4185/rlcs-2024-2268
  • Fuentes-Moreno , C., Martínez-Gil, T., y Martín-Piñol, C. (2024). Fomentando las vocaciones científicas en Secundaria a través de los laboratorios arqueológicos (LabCase): perspectivas para nuevas exigencias en la formación del profesorado. Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado. Continuación De La Antigua Revista De Escuelas Normales, 99(38.1). https://doi.org/10.47553/rifop.v99i38.1.97754

Chapters

  • Faure-Carvallo, A., Franganillo, J., López-González, H., y Sánchez, L. (2024). El pensamiento crítico y la desinformación: retos de la formación inicial del profesorado. En J. R. Moreno-Vera (ed.), R. A. Rodríguez Pérez, F. J. Trigueros Cano y A. Antolinos Sánchez (coords.), Mirando al futuro: educación histórica y valores cívicos (pp. 559-573). Octaedro. ISBN: 978-84-10054-10-3. https://octaedro.com/libro/mirando-al-futuro-educacion-historica-y-valores-civicos/
  • Molina, S., Bellatti I., y Ortuño J. (2024). Mujeres cuidadoras. La persistencia de estereotipos de género en las representaciones sociales sobre la historia de España del profesorado en formación. En Colomer, Ferrero, Santacreu y Sebastiá (coords.) La memoria democrática del magisterio durante la Segunda República: investigación, materiales y recursos didácticos (pp. 191-205). Octaedro. ISBN: 978-84-19900-95-. https://octaedro.com/libro/la-memoria-democratica-del-magisterio-durante-la-segunda-republica/
  • Bellatti, I., Fuentes Moreno, C., Hurtado Torres, D., y Barriga-Ubed, E. (2024). Fake news y desinformación en las aulas escolares. Una propuesta de taller. En M.ªC. Sánchez Fuster, A. López-García y J. Monteagudo Fernández (eds.) Tecnologías emergentes y alfabetización digital para enseñar historia (pp. 247-259). Octaedro. ISBN: 9788410054110. https://octaedro.com/libro/tecnologias-emergentes-y-alfabetizacion-digital-para-ensenar-historia/

Articles

Chapters

  • Sabido-Codina, J., Fuentes, C. & Gil, N. (2023). Recuperación de la memòria y los problemes sociales relevantes: Análisis de una propuesta didàctica para futuros maestros de Educación Primària de la Universitat de Barcelona, la Universitat de Vic y la Universitat Rovira i Virgili. Ramon Arnabat and Mata (ed. lit.) & Carlos Moruno Moyano (ed. lit.), De la primavera de las naciones a la guerra fría (1917-1947), 561-574.

Articles

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  • Fuentes, C. Sabido-Codina, J. & Martínez-Hita, M. (2022). El juego en la enseñanza de la historia: desde la actitud lúdica a la gamificación. CLIO. History and History Teaching. (48).

  • Íscar, Ricardo; Sánchez, Lydia; Villanueva Baselga, Sergio; (2022). Impermanencia de las imágenes, colonialismo y emigración. Una verdad latente bajo el nivel de velo. L’Atalante. Revista de estudios cinematográficos, 34, 87-102.

  • Lopez-Gonzalez, Hibai (2022). Adolescents watching sport, drinking alcohol, eating junk food, seeing betting ads, and gambling: The aggregate risk of in-play betting.Journal of Behavioral Addictions, 11, 116-116.

  • Márquez, I.; Lanzeni, D. & Masanet, MJ. (2022). Teenagers as curators: Digitally mediated curation of the self on Instagram.Journal Of Youth Studies.

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  • Pires, F.; Vilasís-Pamos, J.; Anglada-Pujol, O.; Masanet, MJ (2022). Denuncia y autodefensa de acoso sexual y violencias en Uber: historias de usuarias en Twitter y Tiktok.BiD: Textos Universitaris de Biblioteconomia i Documentació (48).

  • Sabido-Codina, J.; Bellatti, I.; Fuentes, C. (2022). El aprendizaje del tiempo en estudiantes de Educación Secundaria: resultados de rendimiento máximo.Revista Fuentes, 24(1), 1-14.

  • Sabido-Codina, J.; Sáez-Rosenkranz, I.; Yáñez de Aldecoa, C.; Sabrià, B. (2022). La concepción de la memoria histórica en futuros maestros de Cataluña y de Andorra en perspectiva comparada. Panta Rei. Revista Digital de Ciencia y Didáctica de la Historia, 2022(16), 163-189.

  • Scolari, CA.; Pires, F.; Masanet, MJ. (2022). Gamers Never Play Alone: An Interface-Centred Analysis of Online Video Gaming.First Monday, 27(1).

  • Villarroya, A.; Vall, Aurora; Boté-Vericad, Juan-José; Carnicé, Margarida; Fedele, Maddalena; Jornet, Núria; Masanet, Maria-Jose (2022). Les perspectives de gènere i LGBTI+ als graus universitaris d’Informació i Comunicació. Estudi de cas del projecte GENDIMS.BiD: Textos Universitaris de Biblioteconomia i Documentació (49).

Articles

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  • MASANET, M.-J., PIRES, F. & GÓMEZ-PUERTAS, L. (2021). RIESGOS DE LA BRECHA DIGITAL DE GÉNERO ENTRE LOS Y LAS ADOLESCENTES. EL PROFESIONAL DE LA INFORMACIÓN, 30 (1), p. 1-15.
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  • Sanz-Aznar, J., & Caballero-Molina, J. J. (2021). Funciones y características del condicionamiento extrafílmico del espectador en el cine de terror. Miguel Hernández Communication Journal, 12, p. 21-40. https://doi.org/10.21134/mhcj.v12i.939
  • Arenas Delgado, C.; Ambrós Pallarés, A. (2021). Efecto mediacional de las habilidades lectoras básicas e intermedias en la relación, comprensión y rendimiento académico de estudiantes de primero de Educación Secundaria Obligatoria. Revista de Educación (394), 129-156.

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  • Franganillo, J.; Sánchez, L.; García, M.A.; Marquès, A. (2021). Aprendizaje emocional y de valores en la formación universitaria, aplicado al grado de Comunicación Audiovisual de la Universidad de Barcelona.Revista Latina de Comunicación Social (79), 161-183.

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  • Martín-Piñol, Carolina; Calderón-Garrido, Diego (2021). Del objeto descubierto al objeto artístico, un planteamiento con propósitos educativos.Arte, Individuo y Sociedad, 33(2), 467-483.

  • Masanet, M.-J.; Pires, F.; Gómez-Puertas, L. (2021). Riesgos de la brecha digital de género entre los y las adolescentes.El Profesional de la Información, 30(1), 1-15.

  • Mena-Moreno, T.; Fernández-Aranda, F.; Granero, R., Munguía, L.; Steward, T.; Lopez-Gonzalez, H.; Del-Pino, A.; Lozano-Madrid, M.; Gomez-Peña, M.; Moragas, L.; Giroux, I.; Grall-Bronnec, M.; Sauvaget, A.; Mora-Maltas, B.; Valenciano-Mendoza, E.; Menchon, J.M.; Jiménez-Murcia, S (2021). A Serious game to improve emotion regulation in treatment-seeking individuals with gambling disorder: A usability study. Frontiers in Psychology, 12, 621953.

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  • Sáez-Rosenkranz, I.; Villanueva Baselga, S. & Bellatti, I. (2021). Ciencia y teatro con impacto social. Evaluación de las actividades formativas del Proyecto VALUART. Revista del CIDUI, 1-14.

  • Villanueva Baselga, S.; García Asensio, MA.; Maestre, E.; Cruz, C.; Testar, X.; Larrea Killinger, C.; Cuffi, L.; Sánchez, L.; Marqués, A.; Aguilar, C & Franganillo, J. (2021). Habilidades orales y elevator pitch: mejora de las competencias emprendedoras y propuesta de rúbrica evaluativa. Revista del CIDUI(5), 1-6.

  • Villanueva Baselga, S.; Perez-Montoro, M. & Sánchez, L. (2021). The use of statistics to define taxonomies of film voices: a practical approach to documentary classification.Visual Communication, 20(2), 248-270.

Other Publications

  • Llonch-Molina, Nayra; Parisi-Moreno, Verónica; Berenguer Carbonell, Iolanda; Falguera Garcia, Enric; López-Basanta, Clara. (2021) ApS para el desarrollo de la competencia alfabetizadora a través de la creación de museos escolares en centros eductivos. X Congreso Nacional y IV Internacional de Aprendizaje-Servicio Universitario. 7-9 juliol 2021, Las Palmas de Gran Canaria (Espanya)
  • Parisi-Moreno, Verónica; Llonch-Molina, Nayra (2021) El museo escolar como recurso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales en la formación inicial de maestros.XXXI Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales AUPDCS. April 27th-29th, 2021, Valencia (Spain)

Articles

  • ALVAREZ-CUEVA, P., MASANET, M.-J. & CANO-HILA, A. B. (2020). LAS NARRACIONES DE LA CUARENTENA DURANTE LA CRISIS DE LA COVID-19 A TRAVÉS DE LA MÚSICA: EMOCIONES Y ACTIVIDADES COMPARTIDAS POR STAY HOMAS. HIPERTEXT.NET, (21), p. 67-77. https://doi.org/10.31009/hipertext.net.2020.i21.06
  • Calderon-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., Martín-Piñol, C. y Fuentes-Moreno, C. (2020). Emociones en la experiencia artística: claves para el desarrollo educativo y social. Revista Artseduca, 25, p. 87-101.
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  • MASANET, M.-J., MÁRQUEZ, I., PIRES, F. & LANZENI, D. (2020).ADOLESCENTES CONSTRUYENDO SU IMAGEN DIGITAL EN LAS REDES SOCIALES: APRENDIZAJES INFORMALES, COMPETENCIAS TRANSMEDIA Y PERFILES PROFESIONALES.BiD: TEXTOS UNIVERSITARIS DE BIBLIOTECONOMIA I DOCUMENTACIÓ, (45). Universitat de Barcelona and Universitat Oberta de Catalunya. https://doi.org/10.1344/BiD2020.45.10
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Book chapters

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  • MASANET, M.-J., MÁRQUEZ, I., PIRES, F. & LANZENI, D. (2020) SELF-EXPOSURE IN SOCIAL MEDIA. TEENAGERS’ TRANSMEDIA PRACTICES AND SKILLS FOR THE CONSTRUCTION OF A PERSONAL BRAND. In INNOVATION IN BRANDING AND ADVERTISING COMMUNICATION, p. 136-153. New York: Routledge https://doi.org/10.4324/9781003009276
  • Prats, J; Santacana, J. (2020) Veinte invariables para la enseñanza de la historia. In: Joaquín Prats (COORD.) Ciencias Sociales, ciudadanía y sociedad digital. Reflexiones desde la educación. Gijón: Editorial Trea. 2020.
  • Prats, J; Sáez Rosenkranz, I; Barriga Ubed, E. (Ed.) (2020) Historia, patrimonio, arte y ciudadanía aportaciones desde la educación. Comunicaciones del IX Simposio Internacional de didáctica de las ciencias sociales en el ámbito iberoamericano. Barcelona 2019 Albacete: Uno Editorial.
  • Sanz-Aznar, J., Aguilar-Paredes, C., Sánchez-Gómez, L., Bruni, L. E., & Wulff-Abramsson, A. (2020). Methodology for Detection of ERD/ERS EEG Patterns Produced by Cut Events in Film Fragments. In International Conference on Human-Computer Interaction, p. 157-175. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-50353-6_12

Other Publications

  • Falguera Garcia, Enric; Nayra Llonch-Molina, Nayra; Parisi-Moreno, Verónica (2020) De l’objecte a la poesia. El potencial didàctic de l’obra de Joan Brossa per a l’ensenyament-aprenentatge de la lectura i la història. II Congreso Internacional de la Red de Universidades Lectoras “Los nuevos caminos de la lectura y la comunicación” (RIUL). April 16th & 17th, 2020, Lleida (Spain)
  • Lin, Min-Pei; Estela Marine-Roig, Estela; Llonch-Molina, Nayra (2020) Special Dietary Needs: evidence from high-end restaurants. 10 CUICIID – Congreso Universitario Internacional sobre la Comunicación en la profesión y en la Universidad de hoy: Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia. October 7th & 8th, 2020, Virtual
  • Llonch-Molina, Nayra; Parisi-Moreno, Verónica; López-Basanta, Clara; Sauret-Vidal, Jesús (2020) La propuesta de creación de museos escolares virtuales para documentar las vivencias derivadas de la pnademia por COVID-19.XXIII Congreso Internacional EDUTEC. October 28th – 30th, 2020, Málaga (Spain). Records: http://u.uma.es/By/
  • Llonch-Molina, Nayra; Parisi-Moreno, Verónica; Roger-Goncé, Carlota (2020) Experiencia de implementación del método flipped classroom en formación de maestros/as: evaluación del método y autoevaluación por parte del alumnado universitario. XXIII Congreso Internacional EDUTEC. October 28th – 30th, 2020, Málaga (Spain). Records: http://u.uma.es/By/
  • Parisi-Moreno, Verónica; Llonch-Molina, Nayra; Selfa Sastre, Moisés (2020) Espacios clave para desarrollar la competencia informacional en educación infantil y primaria: bibliotecas escolares y museos escolares. 10 CUICIID – Congreso Universitario Internacional sobre la Comunicación en la profesión y en la Universidad de hoy: Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia. October 7th & 8th, 2020
  • Parisi-Moreno, Verónica; Llonch-Molina, Nayra; Selfa Sastre, Moisés (2020) Leer da sueños. Explotación didáctica e interdisciplinar de obras literarias. III Encontro A formação de educador@s e professor@s na UniverCidade de Évora | II Jornada internacional sobre formação de professor@s de educação infantil FEPUE 3. April 16th & 17th, 2020, Évora (Portugal)
  • Parisi-Moreno, Verónica; Llonch-Molina, Nayra; Selfa Sastre, Moisés (2020) Estado de la cuestión de la producción científica sobre bibliotecas escolares en la segunda década del siglo XXI. II Congreso Internacional de la Red de Universidades Lectoras “Los nuevos caminos de la lectura y la comunicación” (RIUL). April 16th & 17th, 2020, Lleida (Spain)

Articles

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  • Arcos, J.; Llonch, N.; Osácar, E. (2019). The Concept of Literary Heritage: A Definition through Bibliographic Review. Forum for World Literature Studies, 11 (1), p. 97 – 120.
  • Bellatti, I. (2019). La distribución espacio/temporal de los contenidos de los libros de texto de historia en la educación secundaria y su implicación cultural en la construcción del relato histórico. Enseñanza de las Ciencias Sociales. Revista de Investigación, 18, p. 17-33.
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  • Masanet, M.-J., Guerrero-Pico, M. y Establés, M.-J. (2019). From Digital Native to Digital Apprentice. A Case Study of the Transmedia Skills and Informal Learning Strategies of Adolescents in Spain. Learning, Media and Technology, 44 (4), p. 400-413. https://doi.org/10.1080/17439884.2019.1641513
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  • Prats, J., Fuentes, C. y Sabariego, M. (2019). La investigación evaluativa de materiales didácticos para la educación política y ciudadana a través de contenidos históricos. Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación Del Profesorado, 22 (2). https://doi.org/10.6018/reifop.22.2.370051
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  • Sabaté, A.; Sabido-Codina, J. (2019). Aventura en primera persona en el siglo III. Revista Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, (96), p. 73-78. Retrieved from https://www.grao.com/es/producto/aventura-en-primera-persona-en-el-siglo-iii-ib09695890
  • Sabido-Codina, J., Sáez-Rosenkranz, I., Gracenea-Zugarramurdi, M., y Santacana-Mestre, J. (2019, en prensa). Competencia científica y método científico en ciencias sociales y naturales: una propuesta didáctica transversal. REIRE Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 12 (2), p. 1–16. Retrieved from http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/27434
  • Sáez-Rosenkranz, I., Barriga-Ubed, E. y Bellatti, I. (2019). La coeducación como perspectiva formativa para la enseñanza de la historia en la ESO. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 22 (2), p. 17-30. http://dx.doi.org/10.6018/reifop.22.2.370201
  • Sanz-Aznar, J., Caballero-Molina, J. J., Aguilar-Paredes, C., & Sánchez-Gómez, L. (2019). The Spectator Facing the Cut: A Neurocinematics Review. EuroMedia (pp. 37-47). IAFOR. ISSN: 2188-9643. https://papers.iafor.org/submission51590/
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  • Villanueva, S., Pérez-Montoro, M., Sánchez, L. (2019). The use of statistics to define taxonomies of film voices: a practical approach to documentary classification. Visual Communication.

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  • Parisi-Moreno, Verónica; Llonch-Molina, Nayra (2019) Educación patrimonial y ApS: una experiencia en formación de maestros de la Universitat de Lleida­. III Congreso de prácticas y reflexiones en educación patrimonial PREP 3. October 28th – 30th, 2019, Huelva (Spain)
  • Parisi-Moreno, Verónica; Llonch-Molina, Nayra; Selfa Sastre, Moisés (2019) Biblioteques i Museus Escolars, recursos clau per desenvolupar la competència informacional en l’àmbit escolar.8º Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa CIMIE 19. July 4th & 5th, 2019, Lleida (Spain)
  • SÁNCHEZ-GARCÍA, J., GARCÍA-BERRIO, A., BRISLEY, A., MASANET, M.-J., GRASSI, P., CAMILO MANSILLA, J., MÁRQUEZ, F., LAVIELLE, L., CHÉVEZ, C., TOUHTOUH, R., NAJJAR, S., LARBI, B., & FEIXA, C. (2019) LEGAL CONSIDERATIONS CONCERNING YOUTH STREET GROUPS IN TRANSGANG REGIONS, p. 35. Barcelona: Universitat Pompeu Fabra & European Research Council https://repositori.upf.edu/handle/10230/42214

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