Metodologies actives per a l’aprenentatge (per mitjà de vincles amb situacions reals i concretes de l’entorn professional o acadèmic, implicació de l’aprenentatge en l’entorn social, aprenentatge autònom i entre alumnes de nivells diferents).

Aprenentatge professionalitzador (vinculant l’activitat acadèmica i la seva aplicació en entorns reals d’aprenentatge, i per mitjà de les competències transversals).

Equip docent (grup de professors que treballen de manera conjunta i coordinada en la planificació, el desenvolupament i l’avaluació de la docència).

El projecte s’ha centrat a desenvolupar activitats per millorar l’adquisició de les competències destinades a elaborar i gestionar obres d’art. Aquestes competències són:

― Capacitat creativa i emprenedora (capacitat de formular, dissenyar i gestionar projectes / capacitat de cercar i integrar nous coneixements i actituds) (transversal).

― Capacitat per crear art i habilitat per concebre tàctiques i estratègies en l’elaboració d’obres d’art o intervencions artístiques (específica).

― Capacitat per determinar sistemes i mitjans de presentació adequats per a les qualitats artístiques d’una obra d’art i l’habilitat per ajustar la presentació al projecte artístic (específica).

Tot i el seu caràcter d’iniciació, aquestes competències són essencials dins el grau, ja que s’hi plantegen alguns dels principals reptes de Belles Arts: aquells que tenen com a objectiu la formació artística. La creació artística encapçala la llista de perfils professionals que el Llibre blanc de Belles Arts preveu per a un graduat (ANECA 2004: 232). Així doncs, podem dir que l’experimentació i la pràctica són les experiències d’aprenentatge característiques de la nostra carrera. El projecte ha actuat sobretot amb els alumnes de les assignatures Iniciació als Processos i Projectes i Laboratori de Pintura, les quals estan clarament enfocades en aquesta direcció. Tanmateix, s’entén que l’aplicació pràctica dels conceptes que es treballen en els tallers proporciona a l’estudiant una base per desenvolupar les tasques d’expert cultural o assessor artístic, la docència artística o la direcció artística.

Els investigadors del projecte són docents en aquestes assignatures i alguns membres del grup  també participen al segon cicle del grau de Belles Arts. La presència de docents en diferents cursos ha permès tenir una visió global i múltiple de les facilitats i les barreres amb què es troben els estudiants.