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Reconocimiento de los saberes de las personas al grado de Trabajo Social a traves del arte
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En el marco de la disciplina y la profesión del Trabajo Social el reconocimiento de las personas y de sus saberes resulta una cuestión determinante si queremos construir el proceso de intervención y producir la transformación de las situaciones de desigualdad social de manera conjunta y compartida con ellas . Esta perspectiva demanda que el mismo reconocimiento se plantee también en el marco de la formación de los futuros profesionales del Trabajo social.
El proyecto de innovación que planteamos contempla, por tanto, la articulación de estos espacios de participación de las personas y sus saberes en el Grado de Trabajo social para construir colectivamente la realidad sobre la que opera el Trabajo social y reflexionar sobre la práctica profesional desde las diferentes miradas y experiencias que tenemos el conjunto de actores que la formamos. Esto creemos que favorece el reconocimiento de la pluralidad de visiones que existen sobre los diversos hechos sociales, la posibilidad de realizar un abordaje más complejo de la realidad social, al tiempo que fomenta el pensamiento crítico y analítico en los estudiantes.
Esta propuesta se fundamenta en el trabajo que desde esta perspectiva se ha realizado desde hace años en la formación de Trabajo social. El proyecto de innovación presentado plantea, por tanto, articular el reconocimiento de los saberes de las personas como una línea transversal que se formaliza en el contextos de diferentes asignaturas, y especialmente en el marco de los proyectos transversales de curso, y que se inserta en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de Trabajo social. La utilización de metodologías artísticas, como el teatro social, el vídeodocumental, la pintura, la música ... posibilita que este reconocimiento se produzca de manera creativa, horizontal y que permita el diálogo en el espacio del aula entre las personas, los estudiantes y el profesorado de los equipos docentes de las asignaturas que participan en el proyecto.
- Abrir la formación a la realidad social contemplando otras experiencias, miradas y los saberes delas personas.
- Promover espacios horizontales que reconozcan la pluralidad de representaciones, discursos isabers de todos los actores en el marco de la formación de Trabajo social.
- Favorecer el diálogo entre los saberes experienciales y el saberes académicos para construir una perspectiva más global sobre la realidad social sobre la que opera el Trabajo social.
- Favorecer la reflexión conjunta y el análisis sobre cuestiones epistemológicas y metodològiquespròpies de la disciplina del Trabajo social, tratadas en las diferentes asignaturas del Grado.
El reconocimiento de las personas ha sido un elemento presente en la enseñanza del Grado desde hace años, como hemos explicado con anterioridad.
En el primer curso del grado en Trabajo Social la asignatura Epistemología del Trabajo Social ha realizado desde el curso 2015-2016 diferentes Jornadas que permiten la construcción de espacios conjuntos con personas en situación de exclusión social, activistas, movimientos ciudadanos y profesionales para reflexionar conjuntamente sobre cuestiones propias de la Epistemología. En la asignatura de Iniciación a la práctica del Trabajo Social se ha generado un espacio docente en que personas usuarias de los servicios sociales (personas con discapacidad, diagnosticadas con un trastorno mental o personas migradas) explican a los estudiantes sus experiencias en primera persona y reflexionan con ellos en torno a estas situaciones.
En las Jornadas que se realizaron en 1er curso y 3º curso para trabajar la transversalidad al Grado se planteó la importancia de crear espacios donde pudieran también participar otros actores directamente implicados con las temáticas que se trabajaron como son las migraciones y la participación para poder reflexionar colectivamente desde las diferentes experiencias que existan.
En la asignatura de Investigación aplicada a la intervención en Trabajo social también se contempla de manera importante los saberes de las personas con la participación de los estudiantes en diferentes investigaciones como Power os (Prospectsaso), Seguridad alimentaria, Saberes Migrantes ... Proyectos que favorecen la utilización de otras metodologías para construir colectivamente un conocimiento sobre la realidad social que se está investigando.
En estos espacios los estudiantes tienen un rol muy importante en la organización y participación de las actividades. Su saber participa igualmente en diálogo con el saber académico, experiencial ... En la asignatura Trabajo Social Comunitario también se abren espacios en los que los ciudadanos comparten sus experiencias y saberes con los estudiantes.
Del mismo modo, el arte está cada vez más presente en la formación de Trabajo social, no sólo a través de la asignatura optativa Arte y Trabajo Social que se ofrece a 3º y 4º curso del grado, sino también en la utilización de metodologías creativas y artísticas para el proceso de aprendizaje.