Departament de Personalitat, Avaluació i Tractament Psicològics
; Despatx 3601 BPasseig de la Vall d'Hebron, 171 - 08035 Barcelona
Tlf: (34) 93.312.58.09
; Fax: (34) 93.402.13.62Direcció del Curs: Dr. Guillem Feixas; Dr. Manel Villegas
MEMORIA CLÍNICA:
LA NIÑA PERFECTA
(Terapeuta:
Ángela Aparicio Rey
Tutora-Supervisora: María José Pubill González)
Introducción
El Master en Terapia Cognitivo-Social pretende que sus alumnos adquieran los conocimientos y habilidades que permitan el ejercicio de la psicoterapia desde una perspectiva cognitivo-constructivista y sistémica. Una de las partes más importantes de este proceso de formación la constituyen las actividades prácticas del tercer curso. En ellas los alumnos, después de haber recibido ya considerable formación teórica y práctica, se encargan de un mínimo de dos casos clínicos, supervisados por un profesor-tutor, sobre los que posteriormente realizan una memoria clínica en la que se describe de forma sistemática el trabajo llevado a cabo. En este proceso, además del diagnóstico clásico y medidas sintomáticas, se emplean instrumentos de evaluación de corte constructivista (por ejemplo, la técnica de rejilla o el análisis del discurso), se formulan una serie de hipótesis según distintos modelos teóricos trabajados durante el curso, y se describen los procedimientos y técnicas de intervención empleados. Por supuesto, el proceso psicoterapéutico es siempre mucho mas complejo que dicha descripción, pero el esfuerzo de sistematizar lo realizado suele ser valorado por los alumnos como un aprendizaje esencial en su proceso de formación. Esta memoria clínica se expone ante los compañeros y profesores del curso, lo que permite abrir un debate que suele resultar a la vez esclarecedor y enriquecedor para todos.
En un intento de dar a conocer con más detalle las actividades que se realizan en nuestro curso, hemos considerado oportuno publicar en formato pagina web de libre acceso una de estas memorias clínicas (alterando las señas de identidad), con el consentimiento explícito y colaboración de la cliente, la entonces alumna-terapeuta (hoy ya reconocida profesional) , la tutora-supervisora, y la dirección del curso. El caso es un ejemplo de la metodología terapéutica al uso en nuestro curso, aunque no presupone que los instrumentos, procedimientos y técnicas empleados en el caso sean prototípicos o constituyan necesariamente un modelo a seguir. Cabe destacar que la terapeuta ha realizado un trabajo muy meritorio en el proceso psicoterapéutco con la cliente (como ésta reconoce no sólo a la terminación sino mucho tiempo después), así como en la elaboración de la memoria clínica.
Esperamos que su lectura sirva para la mejor comprensión de lo que puede ser un proceso psicoterapéutico desde la orientación desarrollada en el curso, sin que excluya otros muchos cursos posibles con problemática similares a la que presentaba la cliente o muchas otras.
La Dirección del curso:
