ESTRATÈGIES DE DOCÈNCIA MIXTA
Aquest catàleg és un dels resultats del Projecte RIMDA DOCÈNCIA MIXTA (RIMDA-DM) portat a terme durant el curs 2020-2021 amb la implicació d'aproximadament 150 docents de la UB per fer front a les necessitats de suport i assessorament del professorat de la nostra universitat davant el repte d'adaptar la docència a la situació de pandèmia i limitació de la presencialitat.
CATÀLEG D’ESTRATÈGIES DE DOCÈNCIA MIXTA
A partir de l’anàlisi dels resultats de les innovacions docents dutes a terme a tres facultats de la Universitat de Barcelona [1] en què, fins avui, s'ha desplegat el programa RIMDA, i fent ús del know how acumulat, es posa a disposició del professorat de la UB un catàleg d'estratègies didàctiques que puguin donar una resposta adequada a les necessitats de canvi en la docència que la nova situació està generant.
De totes les estratègies innovadores experimentades en el programa RIMDA, s'han seleccionat les que poden ser usades i adaptades a situacions docents presencials, no presencials, síncrones i asíncrones. Aquesta versatilitat facilita una ràpida reversibilitat presencial-no presencial, davant de possibles nous escenaris d'emergència sanitària i suspensió de la docència presencial o de tornada a la presencialitat.
Aquestes estratègies han evidenciat una elevada eficàcia (en termes de resultats d'aprenentatge dels estudiants) que demostra el seu valor afegit al d'estratègies tradicionals, expositives i unidireccionals.
Les estratègies d’aquest catàleg estan exclusivament pensades per aplicar-se en les activitats “Teoria”, “Teoricopràctica” i “seminari” susceptibles d’introduir-se en els plans docents.
Les estratègies que conté el catàleg són les següents:
|
Teoria |
|
| Teoricopràctica | |
| Seminari/Taller |
El catàleg presenta, per a cadascuna de les estratègies, la seva seqüència didàctica i les diferents adaptacions a totes les casuístiques possibles de la nova situació: presencialitat, no presencialitat, sincronia i asincronia.
L’adaptació d’aquestes estratègies a la docència mixta ha estat desenvolupada pels professors Beatriz Jarauta, Gabriel Hervás i Isaac Calduch de la Facultat d’Educació i membres del grup consolidat de recerca FODIP (Formació docent i innovació pedagògica).
[1] El programa s'ha desplegat a les facultats de Medicina i Ciències de la Salut, Economia i Empresa i Química. Hi han participat en el projecte 275 professors que han realitzat i documentat innovacions docents en les seves assignatures.
Sessions formatives i de presentació de les estratègies d’innovació docent al professorat
|
Ja podeu veure els vídeos de les sessions enregistrades:
|
