Millora i continuació del projecte: L’aula invertida com a eina de reflexió i aprenentatge proactiu en Fisiologia
L'actuació docent d'aquesta proposta és l'aula inversa (en la modalitat de Just in Time Teaching).
Molt breument, tres o quatre dies abans de la sessió a l'aula, el docent posa a disposició dels alumnes un material previ (article, lectura curta, vídeo educatiu etc..) per a l'estudi i preparació per part de l'estudiant de la matèria. A més a més, una vegada l'estudiant s'ha treballat aquest material docent l'estudiant respon a un qüestionari que el professor utilitzarà com a punt de partida per preparar i elaborar la sessió a l'aula. D'aquesta manera la classe és específica basada en les mancances concretes dels estudiatns del grup en qüestió, i els estudiants poder treure més profit i més rendiment de la sessió presencial.
Un dels pilars més importants d'aquesta metodologia, és la preparació prèvia per part del professor d'aquest material específic per tal de que l'estudiant pugui entendre bé el tema, generar dubtes sobre el tema a tractar a l'aula.
A la sessió de l'aula es posa en comú, discuteix i s'analitza les respostes del test i finalment al acabar la classe o pocs dies després, es respon de nou el qüestionari per valorar si hi ha hagut una millora en els aspectes més fluixos.
Els objectius plantejats en aquest projecte de millora i continuació del projecte d'innovació docent anterior són:
- Seguir amb la idea de promoure un canvi de paradigma en l'actitut dels estudiants pel que fa al temps de classe i temps que es dedica a l'aprenentatge autònom. En aquest sentit, la millora de la preparació del material docent per part del professor és un aspecte clau.
- Fomentar en l'estudiant una actitut més activa en quan al seu propi aprenentatge i crítica pel que fa als seus propis coneixements de l'assignatura. Per aquest objectiu és important elaborar bé els qüestionaria pre i posterior a la sessió a la classe.
- Augmentar, en la mesura que sigui possible, el número de sessions d'aula invertida.
