[:es]La interactividad en los materiales digitales de lengua: análisis para el desarrollo de la competencia comunicativa en primaria y en ESO.Este estudio se propone analizar de forma sistemática los materiales digitales interactivos (MDI) elaborados por editoriales comerciales, organismos oficiales e instituciones educativas para el ámbito de educación obligatoria (enseñanza primaria y ESO) en las asignaturas de español, inglés y catalán. Dichos MDI incluyen libros de texto digitales, material para la pizarra digital interactiva (PDI) y para tablets, iPads, y materiales interactivos en la web.
En concreto, nos interesa la dimensión clave de los MDI: la interactividad. Partimos de que la interactividad es el elemento que activa un tipo de aprendizaje acorde con las demandas educativas y sociales del momento. No obstante, consideramos que en muchos materiales existentes no se aprovecha el potencial didáctico de la interactividad que los MDI pueden promover, incluyendo actividades que propicien un aprendizaje interactivo significativo y por lo tanto desarrollen el desarrollo de la competencia comunicativa de los alumnos. Así pues analizaremos la interactividad de los MDI como elemento constitutivo del proceso de aprendizaje, estableciendo criterios para la elaboración de futuros MDI y para su valoración por parte de los docentes con miras a su uso en las aulas. Como resultado de todo el proceso investigativo, es nuestra intención hacer una aportación para las “buenas prácticas” en la elaboración de MDI.
Para conseguir los objetivos planteados se aplicará una metodología de tipo mixto, cualitativa, descriptivo-analítica. Se combinarán técnicas etnográficas en el análisis de las entrevistas a los responsables de la edición de los MDI para entender las implicaciones de su desarrollo, con un análisis cualitatitivo y cuantitativo a partir de las categorías creadas para la descripción y categorización del corpus de MDI.
Este trabajo de investigación tiene su justificación en el marco del programa Escuela 2.0 y en la considerable inversión llevada a cabo por el gobierno central y las autonomías en equipamiento, recursos y materiales digitales. Esta inversión solo contribuirá a la mejora de la calidad de la educación si los materiales digitales creados se adaptan al currículum, a los presupuestos pedagógicos y didácticos de los centros, y los docentes en el ámbito específico de las lenguas, si fomentan la competencia comunicativa de los alumnos, incluida la competencia comunicativa digital. En el aula, los materiales son el eje que vincula el trabajo de alumnos y profesores y lo pone en relación con objetivos, contenidos y evaluación. Por tanto, consideramos esencial hacer una valoración de los MDI de lengua ya existentes, así como establecer criterios de creación de futuros materiales interactivos.[:ca]LA INTERACTIVITAT EN ELS MATERIALS DIGITALS DE LLENGUA: ANÀLISI PER Al DESENVOLUPAMENT DE LA COMPETÈNCIA COMUNICATIVA EN PRIMÀRIA I ESO.
Aquest estudi es proposa analitzar de forma sistemàtica els materials digitals interactius (MDI) elaborats per editorials comercials, organismes oficials i institucions educatives per a l’àmbit d’educació obligatòria (ensenyament primari i ESO) en les assignatures d’espanyol, anglès i català. Aquests MDI inclouen llibres de text digitals, material per a la pissarra digital interactiva (PDI) i per tablets, iPads, i materials interactius a la web.
En concret, ens interessa la dimensió clau dels MDI: la interactivitat. Partim que la interactivitat és l’element que activa un tipus d’aprenentatge d’acord amb les demandes educatives i socials del moment. No obstant això, considerem que en molts materials existents no s’aprofita el potencial didàctic de la interactivitat que els MDI poden promoure, incloent activitats que propiciïn un aprenentatge interactiu significatiu i per tant desenvolupin el desenvolupament de la competència comunicativa dels alumnes. Així doncs analitzarem la interactivitat dels MDI com a element constitutiu del procés d’aprenentatge, establint criteris per a l’elaboració de futurs MDI i per a la seva valoració per part dels docents amb la intenció del seu ús a les aules. Com a resultat de tot el procés investigativo, és la nostra intenció fer una aportació per a les “bones pràctiques” en l’elaboració de MDI.
Per aconseguir els objectius plantejats s’aplicarà una metodologia de tipus mixt, qualitativa, descriptiu-analítica. Es combinaran tècniques etnogràfiques en l’anàlisi de les entrevistes als responsables de l’edició dels MDI per entendre les implicacions del seu desenvolupament, amb una anàlisi cualitatitivo i quantitatiu a partir de les categories creades per a la descripció i categorització del corpus de MDI.
Aquest treball de recerca té la seva justificació en el marc del programa Escola 2.0 i en la considerable inversió duta a terme pel govern central i les autonomies en equipament, recursos i materials digitals. Aquesta inversió solament contribuirà a la millora de la qualitat de l’educació si els materials digitals creats s’adapten al currículum, als pressupostos pedagògics i didàctics dels centres, i els docents en l’àmbit específic de les llengües, si fomenten la competència comunicativa dels alumnes, inclosa la competència comunicativa digital. A l’aula, els materials són l’eix que vincula el treball d’alumnes i professors i ho posa en relació amb objectius, continguts i avaluació. Per tant, considerem essencial fer una valoració dels MDI de llengua ja existents, així com establir criteris de creació de futurs materials interactius.[:]
