realTIC – Recerca en ensenyament i aprenentatge de llengües amb tecnologies de la informació i la comunicació.
És un grup de recerca consolidat, reconegut per l’AGAUR amb el codi 2021 SGR 0271, on hi participen investigadors de dues universitats catalanes (Universitat de Barcelona, i Universitat Oberta de Catalunya).
Els membres del grup ens interessem per la recerca en l’ús de les TIC a l’ensenyament de la llengua. Concretament, estudiem els processos didàctics que generen l’ús de les TIC a l’ensenyament de llengües en diversos entorns virtuals de aprenentatge (formals i informals) amb diverses eines (portafolis digitals, blocs, wikis…), i a través de diverses modalitats (presencial, semi-presencial, a distància, o en cursos oberts com els MOOC).
APRENENTAGTE
FORMACIÓ
LLENGÜES
INVESTIGACIÓ
TECNOLOGIA
INNOVACIÓ
Equip
Grup d’investigadors
Grup d’investigadors
Joan-Tomàs Pujola Font
És doctor en Lingüística Aplicada per la Universitat d’Edimburg i professor titular del Departament d’Educació Lingüística i Literària de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona (UB). És professor i membre de la comissió de coordinació del Màster en Formació de Professors d’Espanyol com a Llengua Estrangera de la Universitat de Barcelona i Universitat Pompeu Fabra. Actualment col·labora amb l’Institut de Desenvolupament Professional (IDP-ICE) de la UB com a coordinador del programa de formació en competència digital docent del professorat universitari i com a professor del Màster en Docència Universitària per a Professorat Novell. És membre del grup d’innovació docent consolidat DIDAL_UB del qual va ser coordinador del 2015 al 2022, i és l’investigador principal del grup de recerca consolidat realTIC.
Els seus interessos de recerca se centren en l’aprenentatge de llengües assistit per ordinador, aprenentatge mòbil, gamificació, AI per la docència, portafolis digital i formació del professorat. Més informació al seu portafolis professional.
Joan Tomàs Pujolà Font
Grup d’investigadors
Christine Appel
És professora titular del Centre de Llengües Modernes i de la Facultat d’Arts i Humanitats de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) de Barcelona. Té un doctorat en Lingüística Aplicada de la Universitat de Dublín, Trinity College. Coordina els cursos de EFL i de formació del professorat en el Centre de Llengües Modernes de la UOC, i les assignatures de Col·laboració En línia i Ludificació del Màster en Ensenyament i Aprenentatge d’Idiomes Mediats per Tecnologia.
Els seus interessos de recerca es troben en l’àrea de CALL, inclòs l’aprenentatge d’idiomes en tàndem, l’educació a distància, la interacció oral en línia en L2, la formació de professors en línia i els processos que contribueixen a la participació de l’alumne en línia, com la ludificació.
Christine Appel
Grup d’investigadors
Vicenta González Argüello
Llicenciada en Filologia Hispànica i Doctora en Filosofia i Ciències de l’Educació. Professora del Departament d’Educació Lingüística i Literària de la Facultat d’Educació (Universitat de Barcelona), imparteix docència de llengua castellana als Graus d’Educació Infantil i Educació Primària, d’Anàlisi i disseny de materials al Màster de Formació de professors d’ELE, on també és responsable de l’assignatura de Pràctiques. A més, col·labora amb diferents programes de formació de professorat d’ELE (UIMP, IC, formaciónele.com, LovELE, ISD, i EOI)
Les seves línies de recerca se centren en la pràctica reflexiva en la formació del professorat, la gamificació a l’ensenyament de llengües estrangeres i l’ús de les TIC. És membre del grup de recerca consolidat realTIC i del grup d’innovació docent consolidat DIDAL_UB. Actualment participa en un projecte de recerca centrat en gamificació i ensenyament de llengües i en un projecte ERASMUS per desenvolupar les competències dels tutors de pràctiques de formació del professorat d’ELE.
Vicenta González Argüello
Grup d’investigadors
Jaume Batlle Rodríguez
És doctor en Didàctica de la Llengua i la Literatura per la Universitat de Barcelona. És professor lector al departament d’Educació Lingüística i Literària (Facultat d’Educació-Universitat de Barcelona) i professor al Màster en Formació de Professors d’Espanyol com a Llengua Estrangera de la Universitat de Barcelona i Universitat Pompeu Fabra. Entre el 2009 i el 2012 va ser lector AECID a la universitat Marie Curie-Skłodowskiej de Lublin (Polònia), impartint classes d’espanyol i de didàctica de llengües estrangeres. Les seves línies de recerca principals se centren en la interacció oral a l’aula d’ELE des de la perspectiva de l’Anàlisi de la Conversa i en la Gamificació Educativa, àmbits en què ha publicat diversos articles i ha participat en múltiples congressos i trobades de professors presentant comunicacions i tallers. Així mateix, ha estat investigador visitant a diversos centres universitaris, com la Universitat de Guanajuato (Mèxic) o la Universitat de Newcastle (Regne Unit).
Jaume Batlle Rodríguez
Grup d’investigadors
Olivia Espejel Nonell
És doctora en Didàctica de la Llengua per la Universitat de Barcelona. És professora d’espanyol com a llengua estrangera i formadora de professors de llengües estrangeres. Des de l’any 2016 és professora associada a la Universitat de Barcelona i UNIBA impartint assignatures sobre TIC i didàctica d’ELE, i com a tutora de portafolis i TFM al Màster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera de la Universitat de Barcelona i Universitat Pompeu Fabra. A més, imparteix classes d’espanyol com a llengua estrangera a UABIdiomes Barcelona.
Els seus interessos de recerca són les TIC a la didàctica de llengües estrangeres i, en particular, l’educació a distància, la interacció en línia i la telecol·laboració.
Olivia Espejel Nonell
Grup d’investigadors
Cristina Alcaraz Andreu
És professora de la secció de Filologia Castellana als graus de primària i infantil a la Facultat d’Educació a la Universitat de Barcelona (UB) i Docent a contracte a la Università de la Vall d’Aosta (Itàlia) al Grau de Lingue e Comunicazione per l’Impresa i il Turisme. Així mateix, imparteix les assignatures d’Aspectes Socioculturals a l’aula d’ELE, així com d’Espanyol amb Fins Específics al màster de formació de professors d’ELE UNIBA-UB, a més de tutoritzar portafolis i TFM. És membre del grup d’innovació docent consolidat DIDAL_UB basat en l’aprenentatge mòbil i la implementació a l’aula. Entre 2003 i 2017 va ser professora CEL al departament de Llengua i Literatura Espanyola de la Università Cattòlica del Sacre Cuore (Milà), a més de professora i formadora de professors a l’Institut Cervantes de Milà.
Les seves línies de recerca són la motivació i l’avaluació, EFE en relació amb la competència intercultural i el mobile learning participant en múltiples congressos i trobades de professors presentant comunicacions i tallers.
Cristina Alcaraz Andreu
Grup d’investigadors
Jackie Robbins
És professora del Centre d´Idiomes Modernes i de la Facultat d´Arts i Humanitats de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) de Barcelona. Té un doctorat en educació de la Universitat Autònoma de Barcelona. Coordina els cursos d’EFL i de formació del professorat al Centre de Llengües Modernes de la UOC. Té experiència en el disseny de materials d’aprenentatge d’idiomes en línia.
Els seus interessos de recerca es troben a l’àrea de CALL, la implicació (engagement) dels estudiants d’idiomes en línia i adaptacions per a estudiants amb necessitats específiques.
Jackie Robbins
Grup d’investigadors
Ana Rosso Herrero
És professora de francès al Centre de Llengües Modernes de la Universitat Oberta de Catalunya. Es va doctorar en Literatura Comparada per la Universitat d’Exeter (Regne Unit) el 2013. L’Ana té experiència en el disseny de materials i eines d’aprenentatge d’idiomes en línia. A la UOC, l’Ana coordina tots els cursos de francès.
Els seus interessos de recerca giren al voltant del compromís de l’alumne, la sensació de progrés, la fixació d’objectius, el flipped learning i la gamificació.
Ana Rosso Herrero
Grup d’investigadors
Azahara Cuesta Garcia
És professora al departament d’Educació Lingüística i Literària de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona (UB). És llicenciada en Filologia Hispànica per la Universitat de Granada i màster en Formació de professors d’ELE per la Universitat de Barcelona i la Universitat Pompeu Fabra. Ha estat professora al Departament de Llengües i Cultures Europees a la Universitat de Groningen (Països Baixos).
Actualment imparteix docència de llengua castellana als graus d’Educació Primària i Educació Infantil, així com de Metodologia a l’ensenyament d’ELE al Màster de Formació de professors d’ELE d’UNIBA. Exerceix també com a tutora al màster presencial de Formació de professors d’ELE de la Facultat d’Educació de la UB.
La seva investigació se centra en la formació de professors i en la pràctica reflexiva en comunitats de pràctica docent.
Azahara Cuesta Garcia
Grup d’investigadors
Paula Novillo Navarro
És professora associada al Departament d’Educació Lingüística i Literària de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona, i doctoranda al programa Didàctica de les Ciències, les Llengües, les Arts i les Humanitats en aquest mateix departament. Imparteix l’assignatura Metodologia d’ELE: destreses, activitats i tècniques al Màster oficial en Formació de Professors d’Espanyol com a Llengua Estrangera, programa en què també és tutora del Treball final de Màster.
La seva recerca se centra en la pràctica reflexiva en la formació i el desenvolupament professional continu del professorat de segones llengües.
Paula Novillo Navarro
Doctorands
Doctorands
Blanca Cristòfol Garcia
És lectora d’espanyol al Departament d’Humanitats i Ciències Socials de la Facultat d’Arts i Ciències de l’American University in Dubai (AUD). Imparteix cursos als graus de Relacions Internacionals, Negocis Internacionals i Psicologia.
La seva investigació se centra en les emocions dels estudiants de llengües estrangeres en contextos daprenentatge en línia. Actualment desenvolupa una tesi doctoral sobre l’ansietat davant les llengües estrangeres en el context d’e-tàndem.
Blanca Cristòfol Garcia
Doctorands
Paula Redondo Juárez
És filòloga hispànica per la Universitat Complutense de Madrid i professora d’espanyol com a llengua estrangera. Actualment, treballa com a “Spanish Native Language Teacher” a l’Escola de Llengües i Cultures Modernes de la Universitat de Glasgow on imparteix classes de “Language Skills” i conversa a alumnes de primer, segon i quart any del grau d’espanyol.
Les seves línies de recerca són la gamificació de les classes de segones llengües i, més concretament, el disseny d’activitats gamificades destinades a la producció d’interaccions orals a l’aula ia la producció de feedback o retroalimentació proporcionada entre parells.
Paula Redondo Juárez
Doctorands
Dunia Martínez Fortuny
És doctorant en Educació i TIC (e-learning) a la UOC (Universitat Oberta de Catalunya). Llicenciada en Filologia anglesa per la Universitat de Barcelona (UB), amb un Postgrau en Ensenyament de l’anglès com a llengua estrangera per la UPF (Universitat Pompeu Fabra) i Màster en Formador de Formadors: Gestió de projectes educatius per la UPC (Universitat Politècnica de Catalunya). Des de 2020 és professora al Màster Universitari d’Educació Bilingüe a la VIU (Universitat Internacional de València, així com directora de TFMs. També és professora de CLIL al Grau de Magisteri a la VIU (Universitat Internacional de València). Des de 2014 és professora a la UOC (Universitat Oberta de Catalunya).
Els seus interessos de recerca se centren en l’ensenyament i l’aprenentatge de l’anglès com a llengua estrangera, xarxes socials, plataformes de missatgeria instantània, MALL (Mobile Assisted Language Learning) i CALL (Computer Assisted Language Learning), així com les TIC.
Dunia Martínez Fortuny
Doctorandos
Ricardo Valderrama Bastía
És professor d’anglas a l’Escola de Pedagogies de la Universitat de Talca (Xile). És traductor anglès-alemany-espanyol de la Universitat de Concepción i professor d’anglès de la Universitat Andrés Bello. És màster en Lingüística Aplicada de la Universitat Catòlica de la Santíssima Concepció. Ha impartit docència a diferents universitats i centres de formació tecnicoprofessional a Xile, principalment en l’ús de les tecnologies per a la formació inicial docent.
La seva investigació se centra en les percepcions dels usuaris sobre l’ús d’entorns intervinguts per realitat virtual immersiva per a l’aprenentatge de llengües addicionals.
Ricardo Valderrama Bastía
Doctorands
Nadia Lidia Cantos Lozano
És Llicenciada en Ciències de l’Educació Menció Llengua i Lingüística Anglesa, guanyadora de la Mobilitat Acadèmica Facultat de Filosofia i Lletres per a la participació al XXVI International Congress a Learning at Queen’s University of Belfast-United Kingdom de l’article indexat Scopus: The English teachers training the University of Guayaquil: communicative- didactic professional guidance ISSN: 2327-8749 i Premi Contenta 2019-2020 a la UG (Universitat de Guayaquil). Compte amb un Màster en Tecnologia Educativa i Competències Digitals a la UNIR (Universitat Internacional de la Rioja) i un Màster en Pedagogia dels Idiomes Nacionals i Estrangers a la UCG (Universitat Casa Gran). Addicionalment, compta amb un Diplomat en Gestió de la Qualitat per a Entitats Educatives, una formació en gestió de la Qualitat, formació en gestió de la Ciberseguretat basat en la norma ISO 27032 atorgats per la Universitat de Catalunya i una Certificació com a Auditor intern en Sistemes de Gestió de Qualitat per a les Organitzacions Educatives ISO 21001:2018 atorgat per APPlus+. És CEO de Get Ahead, una empresa dedicada a la difusió de material educatiu en diferents idiomes. Actualment és Doctorant al Doctoral Program in Educational Technology and ICT (e-learning) a la UOC (Universitat Oberta de Catalunya).
La seva recerca se centra en la implementació d’estratègies didàctiques per fer ús eficaç d’eines tecnològiques i xarxes socials per al desenvolupament de competències lingüístiques en anglès. Actualment, es desenvolupa una tesi doctoral sobre l’ús d’Instagram com a eina e-tàndem per a l’aprenentatge de llengües estrangeres.
Nadia Lidia Cantos Lozano
Doctorands
Emma Caputo
És doctoranda a la Universitat de Barcelona sota la beca La Caixa INPhINIT des del 2022. Graduada en Filologia Hispànica i Estudis Internacionals per la Capital University (Ohio, EUA), amb un màster en Filologia Hispànica enfocat en Lingüística per la St. Louis University (campus de Madrid). Ha treballat com a professora d’anglès per a l’Abu Dhabi Investment Authority (ADIA) i per a altres programes als Estats Units amb alumnes d’Espanya, la Xina i els Emirats Àrabs. Això li ha proporcionat una àmplia experiència en mètodes pedagògics basats en les TIC i els materials digitals.
La seva investigació se centra en l’impacte dels entorns virtuals informals (particularment els videojocs) en l’aprenentatge de l’anglès i les possibles aplicacions pràctiques en l’ensenyament. Aquesta investigació la duu a terme amb programari lliure, per tal d’explorar-ne les implicacions ètiques i pràctiques en aquest context.
Emma Caputo
Col·laboradors
Col·laboradors
Andrea Berríos Muñoz
És doctora en Didàctica de les Ciències, les Arts, les Llengües i les Humanitats, amb esment a Didàctica de les Llengües, per la Universitat de Barcelona. S’ha exercit àmpliament al sector editorial, dissenyant i coordinant la creació de materials didàctics tant en paper com en formats digitals.
Les seves línies de recerca se centren en el disseny i l’anàlisi de materials per a l’ensenyament-aprenentatge del castellà com a llengua primera, sobretot en format digital.
Andrea Berríos Muñoz
Col·laboradors
Beatriz Vallejo Balduque
És doctora en Didàctica de la Llengua i la Literatura per la Universitat de Barcelona i professora de lEOI de l’Hospitalet. Ha impartit docència a diverses Institucions com la UOC i l’IOC, així com cursos de formació de professorat de llengües estrangeres.
Els seus interessos de recerca se centren en l’aprenentatge de persones adultes, l’aprenentatge de llengües addicionals i les noves metodologies per millorar-lo, com ara la classe invertida, l’ús de les eines digitals i la gamificació.
Beatriz Vallejo Balduque
Col·laboradors
Pilar Concheiro Coello
És doctora en Lingüística aplicada per a l’ensenyament d’ELE de la Universitat Nebrija. Col·labora habitualment amb els cursos de formació de l’Institut Cervantes i la Universitat de Santiago de Compostela. Actualment desenvolupa la seva tasca docent en un centre de secundària de Reykjavík, Menntaskólinn við Hamrahlíð, i a la Facultat de Llengües i Cultures de la Universitat d’Islàndia, on imparteix classes d’ELE als programes de grau en Llengua i Literatura espanyoles i al Centre de Llengües Modernes.
El seu camp de recerca se centra en el desenvolupament de comunitats digitals, la telecol·laboració i l’aplicació de la tecnologia a l’aula d’ELE.
Pilar Concheiro Coello
Col·laboradors
Francisco Herrera Jiménez
És Doctor en Filologia Hispànica per la Universitat de Granada. Va començar a l’ensenyament de l’espanyol com a llengua estrangera el 1991 i des de llavors ha exercit com a cap d’estudis i com a director d’escola d’idiomes. En aquests moments dirigeix el centre Clic International House de Cadis.
Actualment coordina la plataforma en línia per a professors d’International House (formacionele.com) i és el responsable de formació de les Federació d’Escoles d’Espanyol (FEDELE) i de l’Associació d’Escoles d’Espanyol d’Andalusia (EEA). AÉs editor de la col·lecció Cuadernos de didáctica de l’editorial Difusió. També ha publicat articles sobre qüestions d’aprenentatge digital i el paper del joc a l’aula de segones llengües.
Des de fa deu anys dirigeix la revista per a professors d’espanyol LdeLengua i publica a diferents blocs sobre la formació de professors i la seva relació amb la tecnologia i els processos de gamificació de l’aprenentatge.
Francisco Herrera Jiménez
Col·laboradors
Carmen Ramos Méndez
És catedràtica d’Espanyol a la Internationale Hochschule SDI München, on dirigeix el Màster Internacional per a Professors d’Espanyol com a Llengua Estrangera i el Centre d’Innovació a l’Ensenyament i l’Aprenentatge. És professora d’ELE des del 1987 i des del 1998 es dedica a la formació de professors ia la investigació en didàctica de llengües.
És llicenciada en Filologia Anglesa per la Universitat de Salamanca i doctora en Pedagogia per la Universitat de Barcelona. Els seus interessos de recerca se centren en el pensament d’alumnes i professors, la competència intercultural, els processos d’aprenentatge de professors en formació en entorns en línia i l’espanyol com a llengua d’herència a Alemanya.
Carmen Ramos Méndez
Col·laboradors
Begoña Montmany Molina
És llicenciada en Filologia Hispànica per la Universitat de Barcelona i Suficiència investigadora en Lingüística i Comunicació. És professora del Departament de Filologia Hispànica de la UB on imparteix docència als graus d’Educació Infantil, Educació Primària i al Màster Interuniversitari de Formació de Professors d’Espanyol com a Llengua Estrangera (Universitat de Barcelona i Universitat Pompeu Fabra) i al Màster MULTIELE – Erasmus Mundus.
Col·labora en diversos cursos de formació de professors d’espanyol com a llengua estrangera i és coautora del material d’ensenyament de l’espanyol com a llengua estrangera “Así me gusta” i el Diccionario de Términos clave de ELE de l’Instituto Cervantes en la seva versió electrònica.
Les seves línies de recerca s’han centrat en la pràctica reflexiva i en l’observació de classes en la formació de professors de llengües estrangeres.
Begoña Montmany Molina
Col·laboradors
Susana S. Fernández
És professora de pedagogia de llengües estrangeres al Departament de Comunicació i
Cultura, Universitat d’Aarhus. És la coordinadora d’Estudis Espanyols i la cap de la junta d’estudis de la
Educació pedagògica per a professors de secundària a Dinamarca. Les seves àrees de recerca inclouen el castellà
Pedagogia de la gramàtica i la llengua estrangera, amb especial atenció a les aplicacions pedagògiques de la Cognitiva
Lingüística en l’ensenyament de la gramàtica i competència intercultural. És la coordinadora d’Exteriors
Unitat de Recerca en Pedagogia i Adquisició Lingüística de la Universitat d’Aarhus.
Susana S. Fernández
Col·laboradors
Tony Mullen
Es va doctorar a la Universitat de Groningen, on va treballar en l’aplicació de tècniques d’aprenentatge automàtic a l’anàlisi sintàctica del llenguatge humà. Té un màster en lingüística pel Trinity College de Dublín i una llicenciatura en literatura anglesa per la Universitat de Washington. Va dur a terme investigacions postdoctorals en extracció d’entitats amb nom per a textos biomèdics a l’Institut Nacional d’Informàtica de Tòquio.
Des del 2005, és professor dels departaments d’informàtica del Tsuda College de Tòquio, després de la Universitat de Puget Sound i, més recentment, de la Northeastern University.
Tony Mullen
Col·laboradors
Manuela Mena Octavio
És llicenciada en Traducció i Interpretació, Màster en Neuropsicologia i Diplomada en Ensenyament de l’Anglès per a Adults (CELTA). CEO de la consultora educativa www.feelthelanguage.com i directora acadèmica de l’escola d’idiomes The Language House. Manuela també treballa com a professora al Màster Universitari en Didàctica de l’Espanyol de la Universitat Nebrija i al Màster Internacional per a Professors de la Universitat de Llengües Aplicades de Munic (SDI). A més, treballa com a formadora de professors per al Centre Regional de Formació al Professorat (CLM) i col·labora amb el grup de recerca realTIC. Recentment ha estat guardonada amb una menció d’honor als premis nacionals de recerca d’Espanya promoguts per CEF-UDIMA pel seu treball de recerca sobre Design Thinking, empatia i ensenyament en línia.
Manuela Mena Octavio
Col·laboradors
Javier González Lozano
És professor al Departament d’Hispàniques de la Universitat Carolina ia l’Institut Cervantes de Praga. És màster a ELE per l’Institut Cervantes i la Universitat Internacional Menéndez Pelayo (UIMP). Imparteix docència d’espanyol pràctic al grau i al màster de Filologia Hispànica; de Gramàtica pedagògica d’ELE i de Didàctica d’ELE a través de les TIC al Màster de formació de professors d’ELE. També dona classes al Máster Internacional para Profesores de Español como Lengua Extranjera de la SDI (Munic)
La seva recerca se centra en l’ús de la tecnologia per donar suport a la didàctica de la gramàtica des d’una perspectiva cognitiva a l’aula espanyol com a llengua estrangera.
Javier González Lozano
Antics Col·laboradors
Antiguos Colaboradores
Emma
Bosch Andreu
Es licenciada en Bellas Artes, especialidad en Diseño Gráfico y doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona (UB). Profesora agregada en la Sección Educación Visual y Plástica del Departamento de Didácticas Aplicadas de la Facultad de Educación de la UB, imparte docencia en los grados de Maestro en Educación Primaria y en Educación Infantil, en el Máster Oficial Educación Interdisciplinaria de las Artes (UB) y en el Máster Interuniversitario Biblioteca Escolar y Promoción de la Lectura (UB + UAB).
Sus líneas de investigación se centran en la didáctica de la educación visual y plástica, la gamificación y la literatura infantil y juvenil, especialmente en el estudio de los libros ilustrados y las narrativas gráficas.
Emma
Bosch Andreu
Antiguos Colaboradores
Silvia Burset Burrillo
Es licenciada en Bellas Artes y Doctora en Comunicación, Arte y Educación por la Universidad de Barcelona. Profesora agregada y actualmente vicedecana académica en la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona.
Coordinadora del Máster Oficial Educación Interdisciplinaria de las Artes de la Universidad de Barcelona. Miembro del grupo de investigación consolidado DIDPATRI (Didáctica del Patrimonio, Museografía Comprensiva y Nuevas Tecnologías) y del grupo GID-CAV (Grupo de Innovación Docente Consolidado en Comunicación Audiovisual).
Ha publicado diversos artículos y capítulos de libro relacionados con sus líneas de investigación que se centran en la didáctica de las artes visuales y el estudio de las interrelaciones entre texto e imagen en diferentes contextos y soportes de la cultura visual.
Silvia Burset Burrillo
Antiguos Colaboradores
Mª del Mar Suárez Villagran
Es doctora en Lingüística Aplicada por la Universidad de Barcelona (UB). Profesora e investigadora a tiempo completo en el Departamento de Educación Lingüística y Literaria de la Facultad de Educación, también de la UB. Es miembro del grupo de innovación docente Dinámicas de Innovación Docente para el Aprendizaje de Lenguas (DIDAL) y colabora además con el Grupo de Investigación en Adquisición de Lenguas (GRAL) dirigido por la Dra. Carmen Muñoz Lahoz.
Sus intereses de investigación se centran en la adquisición de lenguas extranjeras (especialmente el papel de las diferencias individuales), la autonomía en el aprendizaje de lenguas, la multimodalidad y la formación del profesorado de idiomas.
Mª del Mar Suárez Villagran
Antiguos Colaboradores
Neus Figueras Casanovas
Es licenciada en Filología Inglesa y Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona. Desde 1996 trabaja en el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Cataluña, donde coordina los exámenes de certificación de las Escuelas Oficiales de Idiomas. Ha impartido cursos de formación del profesorado en universidades e instituciones españolas y europeas. Ha publicado artículos y libros sobre evaluación y sobre el uso del Marco Europeo Común de Referencia (MECR). Colabora como experta con el Consejo de Europa en temas relacionados con el uso del MECR en contextos de docencia y evaluación.
Neus Figueras Casanovas
Antiguos Colaboradores
Miquel Llobera Cànaves
Es catedrático de la Universidad de Barcelona desde 2003 y profesor titular del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura desde 1986. Se doctoró en Filología Inglesa en 1979 con una tesis sobre tres novelas de Nabokov, autor sobre el que tiene publicados algunos artículos y prólogos.
Está interesado en la formación de profesores de lenguas extranjeras y segundas lenguas y lenguas en la investigación sobre el discurso de profesores y hablantes no nativos de una lengua. Ha dirigido diecisiete tesis doctorales sobre estos temas.
Tiene artículos publicados sobre la dimensión educativa de la enseñanza de lenguas, sobre aspectos de la formación de profesores, sobre los discursos aportados y generados en el aula y sobre las características del discurso de hablantes con una interlengua altamente fosilizada. También ha publicado estudios sobre la competencia comunicativa y la adquisición de lenguas. Ha contribuido a la publicación de manuales para la docencia del catalán como lengua segunda, y del inglés y el castellano como lengua extranjera.
Miquel Llobera Cànaves
Antiguos Colaboradores
Ljubica Damevska
Doctora en el Departamento de Estudios ingleses y alemanes de la Faculdad de letras de la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona (URV). Actualmente es Content Manager de Netex Learning y colabora como creadora de cursos en la UOC.
Sus intereses se centran en el aprendizaje de lenguas asistido por ordenador, la gamificación de cursos online y los Massive Open Online Courses (MOOCs).
Ljubica Damevska
Antiguos Colaboradores
Mª del Mar Gutiérrez-Colón Plana
Doctora en Filología Inglesa por la Universitat Rovira i Virgili. Profesora agregada en el Departamento de Estudios Ingleses y Alemanes de la Universitat Rovira i Virgili (URV).
Ha coordinado el Máster Oficial en Enseñanza de Idiomas Extranjeros (EFL) de la Universidad Rovira y Virgili. Ha dirigido proyectos de investigación sobre el uso de las nuevas tecnologías en la adquisición del lenguaje y el aprendizaje a distancia (e-learning y el aprendizaje móvil), y ha publicado artículos clave en estos campos.
Mª del Mar Gutiérrez-Colón Plana
