2023
Frigolé, N. (2023). Metalinguistic reflection through linguistic contrast in the EFL classroom. The 32nd Conference of the European Second Language Association (EuroSLA32’), Birmingham.
Frigolé, N. (21-22 de març de 2023). La reflexió metalingüística com a estratègia plurilingüe a l’aula d’anglès com a llengua estrangera. XXVI Jornades Interuniversitàries de Recerca en Didàctica de la Llengua i la Literatura. Universitat Pompeu Fabra, Barcelona, Espanya.
Frigolé, N. & Suárez, M.M. (2023). Students’ perceptions on the use of stories to learn English as a foreign language. CIIDEA 2023
Frigolé, N., Suárez, M.M, & Gesa, F. (2023) Learning EFL grammar through Just-in-Time Teaching: Are there any proficiency effects?”. 4th International Symposium on Applied Linguistics Research (ALR2023), Riyadh, Saudi Arabia (online).
Gesa, F., Frigolé, N. & Suárez, M.M. (2023). English pronunciation development through the Flowchase app: An exploratory study. CIIDEA 2023.
Llauradó, A., Frigolé, N. & Murphy, S. (2023). Perfiles de creencias respecto al plurilingüismo y desarrollo del lenguaje y la literacidad en el aula. VII Congreso Internacional Virtual de Educación Lectora (CIVEL), Cádiz.
Serrano López, R. (21-22 de març de 2023). English, let me join you! Potencial didáctico de una corta experiencia intercomprensiva en secundaria con canciones en lenguas germánicas. XXVI Jornades Interuniversitàries de Recerca en Didàctica de la Llengua i la Literatura. Universitat Pompeu Fabra, Barcelona, Espanya.
Serrano López, R. & Carrasco Perea, E. (12-13 d’octobre 2023). Transition démocratique, écologique, numérique… Plurilingue ! : parier sur l’Intercompréhension entre les langues coofficielles de l’Espagne. IC2023 Intercompréhension, Bilans et perspectives : vers de nouveaux contextes (Chambéry, France).
2022
Carrasco Perea, E. (1 de abril de 2022). Apostar por el ejercicio de una ciudadanía plurilingüe en la sociedad: el desconocimiento: el valor diferencial de la intercomprensión. Jornada científica sobre Intercomprensió i Plurilingüisme. Universitat Pompeu Fabra, Barcelona, España.
Carrasco Perea, E. (9-12 de noviembre de 2022). Cómo contribuir a una cultura de la democracia a partir de un enfoque plurilingüe de la educación digital. 6es Assises européennes du plurilinguisme. Le plurilinguisme : entre diversité et universalité. OEP-Observatoire Européen du Plurilinguisme, Cádiz, España.
Fernández-Viciana, A., & Sánchez-Quintana, N. (23-25 de noviembre de 2022). Estudio de los repertorios lingüísticos del alumnado de primaria en dos comunidades: hacia una competencia plurilingüe. XXIII Congreso Internacional de la SEDLL 2022 (Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura). Educación lingüística y literaria integral, innovación y proyectos de centro. Oviedo, España.
Fons, M., & Corsi, A. (17-18 de noviembre de 2022). La hibridación como mediación para la interpretación de textos en el proyecto ‘Contes en família’. Coloquio ACEDLE 2022, Aveiro, Portugal.
Frigolé, N. (27-29 April 2022). Metalinguistic reflection as a plurilingual strategy in the foreign language classroom. 39 Congreso de la Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA), Las Palmas de Gran Canaria, España.
Frigolé, N., Gesa, F., i Suárez, M.M. (27-28 May 2022). Using MALL and memes to consolidate grammar knowledge. A gamified experience in the English as a foreign language classroom. TISLID 22. Technological Innovations for Advanced Linguistics. Positive Impacts of Language Technology.+, Madrid, Spain.
Frigolé, N., Gesa, F., & Suárez, M.M. (23-25 de noviembre de 2022). Gramática inglesa y memes: percepciones de una experiencia gamificada en el aula de lengua extranjera. XXIII Congreso Internacional de la SEDLL 2022 (Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura). Educación lingüística y literaria integral, innovación y proyectos de centro. Oviedo, España.
Gesa, F., Suárez, M.M., i Frigolé, N. (27-29 April 2022). Consolidating foreign language grammar through memes: An innovative practice in the university classroom. 39 Congreso de la Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA), Las Palmas de Gran Canaria, España.
Gesa, F., Suárez, M.M., & Frigolé, N. (14-15 October 2022). Online EFL grammar learning applying the Just-in-Time Teaching strategy. Technology for Second Language Learning. Iowa State University (online).
Sánchez-Quintana, N., & Frigolé, N. (23-25 de noviembre de 2022). La mejora de la formación inicial: expectativas y percepciones sobre el uso de los cuentos en la enseñanza de la lengua inglesa. XXIII Congreso Internacional de la SEDLL 2022 (Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura). Educación lingüística y literaria integral, innovación y proyectos de centro. Oviedo, España.
Serrano López, R. (13-15 July 2022). Romance Language Intercomprehension: Analysis of European Teaching Projects and a Look towards Future Educational Applications. XXIX International Conference on Learning. Universitat de València, Valencia, Spain (online).
Serrano López, R. (2-3 December 2022). English, let me join you! Didactic potential of a short intercomprehension experience in secondary school using songs in Germanic languages. Intercomprehension-based L2 learning and teaching. University of Gdańsk, Gdańsk, Poland (online).
Suárez, M.M., Gesa, F., & Frigolé, N. (2022). Gamification and memes for grammar learning purposes: A cross-curricular experience. JALTCALL2022.
Steil, K. (13-15 September 2022). Plurilingual Teaching in Practice: An examination of a pluralistic based teaching methodology in the EFL classroom in Barcelona, Spain. 7th Barcelona Summer School on Bilingualism and Multilingualism, Barcelona, Spain.
Steil, K. (6-8 November 2022). Learning to Play and Playing to Learn: An account of Intercomprehensive Game-based Learning with Multilingual Students. 15th International Conference of Education, Research, and Innovation, Sevilla, Spain.
Steil, K. (6-8 July 2021). Piloting Plurilingual Activities for a Research Investigating Metalinguistic Awareness in young learners. 9th EDiLiC Congress, Athens, Greece (online).
2021
Frigolé, N. & Tresseras, E. (2021). La Reflexión metalingüística en el aula: tender puentes entre lenguas para promover la competencia plurilingüe. III Congreso Internacional de Innovación Docente e Investigación en Educación Superior: Cambios en el proceso de enseñanza aprendizaje de las Áreas de Conocimiento, Madrid.
Sánchez-Quintana, N., & Fernández-Viciana, A. (2021). La conceptualización sobre la educación plurilingüe. Estudio comparativo entre alumnado del Grado en Educación Infantil y Primaria de las Universidades de Barcelona y Oviedo. XIX Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria-REDES 2020. V Workshop Internacional de Innovación en Enseñanza Superior y TIC-INNOVAESTIC 2021. Alicante, España.
Steil, K. (6-8 July 2021). Piloting Plurilingual Activities for a Research Investigating Metalinguistic Awareness in young learners. 9th EDiLiC Congress, Athens, Greece (online).
Suárez, M.M., Frigolé, N., & Gesa, F. (2021). Trabajar la gramática del inglés con memes: una experiencia de innovación docente con futuros maestros de Educación Infantil. II Jornada de Pesquisa Tema-RealTIC – Aprender em um mundo digital. Online.
Suárez, M.M, Frigolé, N. & Gesa, F. (2021). Meming while learning: An innovation practice experience with pre-service teachers. 6th International Conference of Asia-Pacific LSP & Professional Communication Association (Online Conference).
Suárez, M.M, Gesa, F. i Frigolé, N. (2021). Gamificación y memes: cómo practicar gramática inglesa en entornos virtuales. XIX Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria – REDES 2021. IV Workshop International de Innovación en Enseñanza Superior y TIC – INNOVAESTIC 2021, Alicante.
Tresserras, E. i Frigolé, N. (2021). La Reflexión metalingüística como estrategia para fomentar la competencia plurilingüe en el aula. 9th International Congress of Educational Sciences and Development (ICESD), (online).
2020
2019
Andrade, A. I.; Carrasco Perea, E., Martins, F.; Mas Alvarez, I., & Zas Varela, L. (2019, juliol). Les approches plurielles des langues et des cultures dans les discours et les pratiques éducatives : le cas de la Péninsule Ibérique. 8ème Congrés International de l’Association EDiLiC “Interculturalité et Éveil aux langues : défis et opportunités pour les contextes d’éducation formelle et non formelle”. Universidade de Lisboa, Lisboa, Portugal.
Cabré, M., & Tresserras, E. (2019, juliol). Contextos que afavoreixen l’evolució de les creences sobre l’educació plurilingüe i intercultural en la formació inicial de mestres. VIII Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa (CIMIE 19): Educación: la puerta a toda mejora social, Universitat de Lleida, Lleida, Espanya.
Cabré, M., & Tresserras, E. (2019, novembre). La multimodalidad y la mediación como estrategias de formación del profesorado en entornos plurilingües e interculturales. XX Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL): la enseñanza de la lengua y de la literatura en contextos plurilingües, Universidad del País Vasco, Bilbao, España.
Carrasco Perea, E. (17-18 de maig de 2019). Sinergies entre àmbits de formació per al desenvolupament de la competència plurilingüe. IX Seminari Internacional: L’aula com a àmbit d’investigació sobre l’ensenyament i l’aprenentatge de la llengua. Grup de Recerca en Ensenyament i Interacció Plurilingües (GREIP), Facultat de Ciències de l’Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona, Cerdanyola del Vallès, Espanya.
Carrasco Perea, E., & Steil, K. R. (2019, maig). English Foreign Language and Plurilingual Approaches-Romance Language/IC in the Catalan Education System: Past, Present, and Future. IC 2019 – Au-delà des frontières/Más allá de las fronteras. UNLU – Université Lumière Lyon 2, Lyon, France.
Carrasco Perea, E. (2019, maig). De Tommaso a En Tabalet: cuentos, kamishi-bai y otras historias sobre Lecturio. IC 2019 – Au-delà des frontières/Más allá de las fronteras. UNLU – Université Lumière Lyon 2, Lyon, France.
Carrasco Perea, E. (2019, octubre). L’évaluation en Intercompréhension ou l’avant-garde parmi les approches plurielles : quelles évolutions sont possibles et souhaitables ? Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif, Université Grenoble-Alpes, France.
Carrasco Perea, E. (2019, novembre). ¿Cómo desarrollar una educación literaria plurilingüe e intercultural? Propuestas y primeros resultados a partir de los recursos educativos en línea del proyecto Lecturio. XX Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL): la enseñanza de la lengua y de la literatura en contextos plurilingües, Universidad del País Vasco, Bilbao, España.
Frigolé, N. (2019). Teaching English as an Additional Language in Multilingual Contexts (Keynote speaker). The World Conference on Research in Teaching and Education in Barcelona. Acavent, Universitat Pompeu Fabra, Barcelona.
Frigolé, N., & Tresserras, E. (2019, novembre). La reflexión metalingüística como estrategia de transferencia interlingüística en entornos plurilingües. XX Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL): la enseñanza de la lengua y de la literatura en contextos plurilingües, Universidad del País Vasco, Bilbao, España.
Palou, J., & Pérez-Peitx, M. (2019, novembre). La percepción de la competencia plurilingüe e intercultural en la formación inicial de los maestros. XX Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL): la enseñanza de la lengua y de la literatura en contextos plurilingües, Universidad del País Vasco, Bilbao, España.
Palou, J., & Sánchez-Quintana, N. (2019, novembre). Reconsiderar la competencia plurilingüe a partir del encuentro entre el saber académico y el saber de la experiencia. XX Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL): la enseñanza de la lengua y de la literatura en contextos plurilingües, Universidad del País Vasco, Bilbao, España.
Sánchez-Quintana, N., & Pérez-Peitx, M. (2019, juliol). El reto de una educación plurilingüe: investigación, práctica docente y formación para un desarrollo de la competencia plurilingüe. VIII Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa (CIMIE 19): Educación: La puerta a toda mejora social, Universitat de Lleida, Lleida, Espanya.
Steil, K. (8 February 2019). Introducing Intercomprhension in the Texas ESL classroom. TALAE 2019, Houston, Texas, United States.
Tresserras, E. (24-26 de abril de 2019). Contradicciones que provienen de la reflexión sobre la práctica docente en contextos de diversidad lingüística y cultural. 7th International Congress of Educational Sciences and Development, Universidad de Granada, Granada, España.
Tresserras, E. (24-26 de abril de 2019). La transformación de creencias sobre educación plurilingüe en la formación inicial del profesorado. 7th International Congress of Educational Sciences and Development, Universidad de Granada, Granada, España.
2018
Carrasco Perea, E. (25-26 Janvier de 2018). Plurilinguisme bien ordonné commence par soi-même. IV Jornadas multilingües. EIM Escola d’Idiomes Moderns de la Universitat de Barcelona, Barcelona, Espagne.
Carrasco Perea, E. (6 Julliet de 2018). L’Intercompréhension en Catalogne, le pourquoi du comment. Jornada internacional d’intercomprensió en llengües romàniques. Universitat Autònoma de Barcelona, Facultat de Filosofia i Lletres de la UAB, Bellaterra. Generalitat de Catalunya i Universitat Autònoma de Barcelona.
Carrasco Perea, E. (9 Séptembre de 2018). L’Intercompréhension entre langues romanes. Projet Hermione de l’OIF (Organisation Internationale de la Francophonie), Portimao, Portugal.
Fons-Esteve, M., & Pérez-Peitx, M. (2018, juliol). Aprendre el discurs a l’aula. X Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI). Girona, Espanya.
Tresserras, E. (18-20 April 2018). Contradictions that come from reflection about teaching practices in multilingual contexts. II International Langscape Symposium: towards meaningful plurilingual innovation: connecting research and informed practices. Blanquerna, Universitat Ramon Llull, Barcelona, Spain.
Sánchez-Quintana, N., & Carrasco Perea, E. (2018, junio). La Investigación sobre la Educación Multilingüe: nuevos modos de formación del profesorado vinculados a la práctica educativa. Simposio Conectando Redes: La relación entre la investigación y la práctica educativa. Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa (REUNI+D), Santiago de Compostela, España.