J. R. Lago, J. Onrubia (Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, nº 1/12) | 2008
El artículo presenta una propuesta de estrategia general para los procesos de asesoramiento psicopedagógico que tienen por finalidad ayudar a los profesores y profesoras a introducir mejoras en la práctica docente que desarrollan en el aula y, con ello, en los aprendizajes realizados por los alumnos y alumnas.
Se sintetizan los resultados de una investigación centrada en el análisis de un proceso de asesoramiento para la mejora de las prácticas de evaluación que constituyen el origen de la propuesta. Se describe la estrategia de asesoramiento propuesta, detallando los cuatro niveles de trabajo conjunto entre asesor y profesores. Finalmente, se señalan elementos críticos para la eficacia de los procesos de asesoramiento.
La investigación supuso el análisis de un proceso de asesoramiento desarrollado por un equipo multidisciplinar de asesoramiento psicopedagógico (EAP) con el profesorado del departamento de Matemáticas de un IES de la ciudad de Mataró (Barcelona) en la elaboración de unos criterios de evaluación consensuados para los créditos comunes del área y las decisiones acreditativas al final de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria.
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