Gómez, M., Pérez, D., Hijón, R., y Santacruz, L.P. (2018). Trabajo cooperativo entre universidad y centros de educación infantil y primaria. Una experiencia de aprendizaje-servicio solidario basado en TIC. En Aramburuzabala,P., Ballesteros, C., García, J., y Lázaro, P. (Coord) El Papel Del Aprendizaje-Servicio En La Construcción De Una Ciudadanía Global. Cuaderno de Resúmenes del X Congreso Nacional y I Europeo de Aprendizaje-Servicio en Educación Superior. Madrid.
RESUMEN:
El Marco Común de Competencia Digital Docente (INTEF, 2017), indica que “la competencia digital es una de las 8 competencias clave que cualquier joven debe haber desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria para poder incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida”. Por tanto, la formación en dicha competencia constituye un imperativo curricular. En Educación Superior, desarrollar esta competencia y enseñar determinadas materias, como TIC en la Educación, en ocasiones, es todo un reto, en el que la metodología se convierte en una aliada para el profesorado. En la siguiente experiencias se describe un proyecto de Aprendizaje Servicio Solidario en el que 23 estudiantes voluntarios de los Grados de Educación Infantil y Primaria de la URJC, dentro de la asignatura de TIC en la Educación han transferido los conocimientos adquiridos sobre Programación a 6 centros educativos de Infantil y Primaria que tienen la necesidad de adquirir conocimientos básicos sobre esta materia que está cobrando cada vez más fuerza en el currículum de las dos primeras etapas educativas. El servicio realizado ha sido varias sesiones formativas en aulas de Infantil y Primaria a través de recursos didácticos y tecnológicos (como Cubetto), utilizando programas como Scratch, PrimaryCode y a través de una metodología basada en metáforas de cocina. En total, el servicio se ha prestado a unos 442 alumnos de Infantil y a 393 alumnos de Primaria. Como conclusión, creemos firmemente en la necesidad e importancia de trabajar de manera conjunta Universidad y Centros educativos y en la importancia de que el futuro maestro se forme en contacto directo con la realidad de las aulas.
Documentos Relacionados
« Investigación para la formación de profesores. Aportes desde la Universidad Católica Silva Henríquez. La formación por competencias en la educación superior: Alcances y limitaciones desde referentes de México, España y Chile. »
