Archivos etiquetados como ‘Artículo’

• El papel del tutor en la inserción de los docentes de nuevo ingreso

  23 may | Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico, Profesionalización Docente | Tipología Artículo | 903 Visitas | Sin comentarios

  Sánchez Islas, F., & Cáceres Mesa, M. L. (2022). El papel del tutor en la inserción de los docentes de nuevo ingreso. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 5(2), 45-56. Resumen:  Desde sus orígenes la Tutoría para los docentes de nuevo ingreso ha estado plagado de irregularidades, que no han respondido a los...

• Aprendizaje del análisis económico de la desigualdad a través del “Team-based learning”

  19 may | Innovación Docente, Profesorado | Tipología ArtículothemnificInvestigación + Innovación | 449 Visitas | Sin comentarios

  Medina, J. L., Hervas, G., & Cairó-i-Céspedes, G. (2021). Aprendizaje del análisis económico de la desigualdad a través del “Team-based  learning”. Revista de Educación, 391, 43-64. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-391-470 Resumen: Esta investigación persigue describir y comparar cómo, a través de una...

• Formación del profesorado universitario sobre evaluación educativa en enseñanza a distancia

  16 may | Educación Universitaria, Formación Permanente | Tipología ArtículothemnificEducación a distancia | 547 Visitas | Sin comentarios

  Lucas-Barcia, E., Alonso-de-Mena, E., Martínez-Álvarez, I. y García-Barrera, A. (2022). Formación del profesorado universitario sobre evaluación educativa en enseñanza a distancia. Revista Tecnología, Ciencia y Educación, 22, 39-66. https://doi.org/10.51302/tce.2022.640 Resumen: El estado de alarma derivado de la...

• Learning and developing during lesson study through professional conversations

  10 may | Educación Universitaria, Formación Inicial, Innovación Docente, Profesorado | Tipología Artículo | 499 Visitas | Sin comentarios

  Hervas, G. & Medina, J. L. (2021). Learning and developing during lesson study through professional conversations. International Journal for Academic Development, 26(3), 237-251. https://doi.org/10.1080/1360144X.2021.1931872 Abstract: Lesson study is a collaborative practice recognised as a useful approach for teachers’...

• Lesson study as a faculty development initiative in higher education: A systematic review

  27 abr | Educación Universitaria, Educación Universitaria, Formación Inicial, Formación Permanente, Innovación Docente | Tipología ArtículothemnificEducación SuperiorthemnificInvestigación + Innovación | 732 Visitas | Sin comentarios

  Hervas, G. (2021). Lesson study as a faculty development initiative in higher education: A systematic review. AERA Open, 7(1), 1-19.  https://doi.org/10.1177/2332858420982564 Abstract: Lesson study (LS) is a professional development practice that has mainly remained conducted by elementary, secondary, and preservice...

• A Narrativa do Professor de Matemática e o Desenvolvimento Profissional Docente

  21 abr | Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Permanente | Tipología Artículo | 292 Visitas | Sin comentarios

  Marmitt, R. y Bonotto, D. (2022). A Narrativa do Professor de Matemática e o Desenvolvimento Profissional Docente. Revista Eletrônica de Educação Matemática-REVEMAT, 17, p. 01-22.  https://doi.org/10.5007/1981-1322.2022.e81857 Resumen:  Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa...

• Claves y proceso para configurar la identidad del ‘docente educador’ desde la formación inicial

  20 abr | Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Inicial | Tipología Artículo | 293 Visitas | Sin comentarios

  Blanchard, M. y Fernandes-Procópio, L. (2021). Claves y proceso para configurar la identidad del “docente educador” desde la formación inicial. Acta Scientiarum, 43 (1), e56997. https://doi.org/10.4025/actascieduc.v43i1.56997   Resumen:  El presente y el futuro de la educación están pendientes de un...

• Higher Education Teachers’ Perception and Use of Content Representations in Lesson Study. International Journal for Lesson and Learning Studies

  20 abr | Educación Universitaria, Educación Universitaria, Formación Inicial, Formación Permanente | Tipología ArtículothemnificEducación Superior | 289 Visitas | Sin comentarios

  Hervas, G. y Medina, J. L. (2022). Higher Education Teachers’ Perception and Use of Content Representations in Lesson Study. International Journal for Lesson and Learning Studies, 11(1), 14-25 https://doi.org/10.1108/IJLLS-09-2021-0077   Resumen:  Purpose: “Content Representations” (CoRes) is an instrument that...

• The International Popularisation of Lesson Study: Early Studies and their Relevance in Later Literature

  29 mar | Innovación Docente, Profesorado, Sin categoría | Tipología Artículo | 267 Visitas | Sin comentarios

  Hervas, G. (2022). The International Popularisation of Lesson Study: Early Studies and their Relevance in Later Literature. Revista Panamericana de Pedagogía, 33, 38-54. https://doi.org/10.21555/rpp.v33i33.2397   Resumen: El lesson study (LS), frecuentemente traducido al español como «estudio de clases» o «estudio de...

• Formación inicial del profesorado y diversidad sexo-genérica: hacia una escuela queer

  28 mar | Educación Primaria, Formación Inicial | Tipología Artículo | 329 Visitas | Sin comentarios

  Sánchez Torrejón, B., Escribano Verde , M. ., y Álvarez Balbuena, A. (2022). Formación inicial del profesorado y diversidad sexo-genérica: hacia una escuela queer . RELIES: Revista Del Laboratorio Iberoamericano Para El Estudio Sociohistórico De Las Sexualidades, (7), 19–33. https://doi.org/10.46661/relies.6169...