Eirín-Nemiña, R., Sanmiguel-Rodrígue, A., Rodríguez-Rodríguez, J. (2020). Professional satisfaction of physical education teachers. Sport, Education and Society. https://doi.org/10.1080/13573322.2020.1816540
El propósito de este artículo es explorar la satisfacción laboral de los profesores de educación física. Se ha aplicado una metodología descriptiva-interpretativa a los datos obtenidos a partir de un cuestionario dirigido a profesores de Educación Física de Educación Primaria y Secundaria que trabajan en centros públicos, concertados y privados en España. Los aportes de la teoría de la autodeterminación como marco para estudiar la satisfacción laboral de los docentes han sido la base para sustentar e interpretar los resultados de la investigación. En este sentido, hemos tenido en cuenta las necesidades y motivaciones psicológicas básicas de los docentes como detonantes de su satisfacción profesional. En línea con la mayoría de las investigaciones revisadas, los sentimientos de competencia para el trabajo, la autonomía en la toma de decisiones, así como los aspectos relacionales y psicológicos parecen jugar un papel determinante en el desarrollo de la satisfacción profesional. Como recomendación, observamos que la satisfacción de los maestros mejora cuando hay un apoyo total de la administración, estándares de desempeño elevados, aprecio por el trabajo de los maestros y colegialidad entre compañeros.
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