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23 may |
Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico, Profesionalización Docente |
Tipología Artículo |
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Sánchez Islas, F., & Cáceres Mesa, M. L. (2022). El papel del tutor en la inserción de los docentes de nuevo ingreso. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 5(2), 45-56. Resumen: Desde sus orígenes la Tutoría para los docentes de nuevo ingreso ha estado plagado de irregularidades, que no han respondido a los...
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19 may |
Innovación Docente, Profesorado |
Tipología ArtículothemnificInvestigación + Innovación |
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Medina, J. L., Hervas, G., & Cairó-i-Céspedes, G. (2021). Aprendizaje del análisis económico de la desigualdad a través del “Team-based learning”. Revista de Educación, 391, 43-64. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-391-470 Resumen: Esta investigación persigue describir y comparar cómo, a través de una...
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10 may |
Educación Universitaria, Formación Inicial, Innovación Docente, Profesorado |
Tipología Artículo |
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Hervas, G. & Medina, J. L. (2021). Learning and developing during lesson study through professional conversations. International Journal for Academic Development, 26(3), 237-251. https://doi.org/10.1080/1360144X.2021.1931872 Abstract: Lesson study is a collaborative practice recognised as a useful approach for teachers’...
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27 abr |
Educación Universitaria, Educación Universitaria, Formación Inicial, Formación Permanente, Innovación Docente |
Tipología ArtículothemnificEducación SuperiorthemnificInvestigación + Innovación |
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Hervas, G. (2021). Lesson study as a faculty development initiative in higher education: A systematic review. AERA Open, 7(1), 1-19. https://doi.org/10.1177/2332858420982564 Abstract: Lesson study (LS) is a professional development practice that has mainly remained conducted by elementary, secondary, and preservice...
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29 mar |
Innovación Docente, Profesorado, Sin categoría |
Tipología Artículo |
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Hervas, G. (2022). The International Popularisation of Lesson Study: Early Studies and their Relevance in Later Literature. Revista Panamericana de Pedagogía, 33, 38-54. https://doi.org/10.21555/rpp.v33i33.2397 Resumen: El lesson study (LS), frecuentemente traducido al español como «estudio de clases» o «estudio de...
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23 feb |
Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Universitaria, Formación Inicial, Innovación Docente, Profesorado |
Tipología Publicaciones |
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Sandoval-Romero, Y., López-Meneses, E., Cobos-Sanchiz, D., Arenas-Fernández, A. y Aguaded-Gómez, J.I. (coords.). (2011). Formación del profesorado y prácticas digitales. Universidad De Santiago de Cali. En diez capítulos, se presentan experiencias de docentes e investigadores que han trabajado con las nuevas...
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15 nov |
Aspectos Laborales, Ética Profesional, Profesorado |
Tipología Publicaciones |
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Montes-Pineda, O., Garrido-Yserte, R. y Gallo-Rivera, M.T. (2021). Sobreeducación o sobrecualificación: ¿Importan los entornos laborales?. Revista de Educación, 394, pp. 355-381 Resumen: El creciente interés en los últimos años por la sobreeducación ha venido de la mano de cierta evidencia que cuestiona el valor...
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15 nov |
Profesionalización Docente, Profesorado |
Tipología Publicaciones |
316 Visitas |
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Egido, I. (2021). Los modelos médicos aplicados al profesorado: la propuesta del “MIR educativo” a la luz de las experiencias internacionales de iniciación a la profesión docente. Revista de Educación, 393, pp. 207-229. RESUMEN: En los años pasados cobró fuerza en España la idea de implantar un modelo de acceso e...
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2 jul |
Formación Inicial, Profesionalización Docente |
Tipología Publicaciones |
440 Visitas |
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Contreras-Sanzana, G. y Villalobos-Clavería, A. (2010). La formación de profesores en Chile: una mirada a la profesionalización docente. Educación y Educadores, 13(3). Resumen: A partir de un recorrido histórico de los principales hitos de la formación de profesores en Chile, desde la Colonia hasta la actual...
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28 jun |
Evaluación Docente |
Tipología Publicaciones |
391 Visitas |
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Luna, E., Ponce, S., Cordero, G. y Cisneros, E. (2018). Marco para evaluar las condiciones institucionales de la docencia en línea. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(2), 1-14. Resumen: El propósito de este trabajo es presentar un marco analítico validado para la evaluación de las condiciones...