Archivos sobre ‘Profesorado > Innovación Docente > ’

• Aprendizaje del análisis económico de la desigualdad a través del “Team-based learning”

  19 may | Innovación Docente, Profesorado | Tipología ArtículothemnificInvestigación + Innovación | 445 Visitas | Sin comentarios

  Medina, J. L., Hervas, G., & Cairó-i-Céspedes, G. (2021). Aprendizaje del análisis económico de la desigualdad a través del “Team-based  learning”. Revista de Educación, 391, 43-64. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-391-470 Resumen: Esta investigación persigue describir y comparar cómo, a través de una...

• Learning and developing during lesson study through professional conversations

  10 may | Educación Universitaria, Formación Inicial, Innovación Docente, Profesorado | Tipología Artículo | 489 Visitas | Sin comentarios

  Hervas, G. & Medina, J. L. (2021). Learning and developing during lesson study through professional conversations. International Journal for Academic Development, 26(3), 237-251. https://doi.org/10.1080/1360144X.2021.1931872 Abstract: Lesson study is a collaborative practice recognised as a useful approach for teachers’...

• Lesson study as a faculty development initiative in higher education: A systematic review

  27 abr | Educación Universitaria, Educación Universitaria, Formación Inicial, Formación Permanente, Innovación Docente | Tipología ArtículothemnificEducación SuperiorthemnificInvestigación + Innovación | 719 Visitas | Sin comentarios

  Hervas, G. (2021). Lesson study as a faculty development initiative in higher education: A systematic review. AERA Open, 7(1), 1-19.  https://doi.org/10.1177/2332858420982564 Abstract: Lesson study (LS) is a professional development practice that has mainly remained conducted by elementary, secondary, and preservice...

• The International Popularisation of Lesson Study: Early Studies and their Relevance in Later Literature

  29 mar | Innovación Docente, Profesorado, Sin categoría | Tipología Artículo | 258 Visitas | Sin comentarios

  Hervas, G. (2022). The International Popularisation of Lesson Study: Early Studies and their Relevance in Later Literature. Revista Panamericana de Pedagogía, 33, 38-54. https://doi.org/10.21555/rpp.v33i33.2397   Resumen: El lesson study (LS), frecuentemente traducido al español como «estudio de clases» o «estudio de...

• Formación del profesorado y prácticas digitales

  23 feb | Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Universitaria, Formación Inicial, Innovación Docente, Profesorado | Tipología Publicaciones | 315 Visitas | Sin comentarios

  Sandoval-Romero, Y., López-Meneses, E., Cobos-Sanchiz, D., Arenas-Fernández, A. y Aguaded-Gómez, J.I. (coords.). (2011). Formación del profesorado y prácticas digitales. Universidad De Santiago de Cali.   En diez capítulos, se presentan experiencias de docentes e investigadores que han trabajado con las nuevas...

• Evaluación de un programa para la mejora del aprendizaje y la competencia digital en futuros docentes empleando metodologías activas

  25 ene | Innovación Docente, Profesorado | Tipología Publicaciones | 427 Visitas | Sin comentarios

  Romero-García, C., Buzón-García, O., Sacristán, M. y Navarro, E. (2020). Evaluación de un programa para la mejora del aprendizaje y la competencia digital en futuros docentes empleando metodologías activas. Estudios sobre la educación, 39, pp.179-205. RESUMEN: Este artículo presenta los resultados de una innovación...

• Debilidades y fortalezas del profesorado en España

  1 sep | Educación Universitaria, Evaluación Docente, Formación Permanente, Innovación Docente, Profesorado | Tipología Congreso | 805 Visitas | Sin comentarios

  Sánchez-Verdejo Pérez, F. J.,  Anguita Acero, J. M.,  López Bertomeo, E., Y  Fernandes Gonçalves, F. (2019) Debilidades y fortalezas del profesorado en España. En Lopez, M., Sanz, A.M., Pérez, C. (Coord). Experiencias de Innovación Docente en Enseñanza Superior de Castilla-La Mancha 2019.  III Jornada de...

• Dificultades específicas de aprendizaje, autoestima y adolescencia: Una propuesta de intervención basada en la detección de necesidades en un contexto real.

  23 jul | Innovación Docente, Profesorado | Tipología TesisthemnificTIC | 612 Visitas | Sin comentarios

  Sánchez Pazos, P. (2020). Dificultades específicas de aprendizaje, autoestima y adolescencia: Una propuesta de intervención basada en la detección de necesidades en un contexto real. (Tesis de grado) Universidad de Cádiz, España. RESUMEN: El alumnado con Dificultades de Aprendizaje constituye una población que, además...

• El rol del docente en la singularidad educativa

  22 jul | Innovación Docente, Profesionalización Docente, Profesorado | Tipología Publicaciones | 1 Visitas | Sin comentarios

  Caballero Ardila, E. (2020). El rol del docente en la singularidad educativa. AULA, Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, 66 (2), 27-34. RESUMEN: La profesión docente se encuentra ante el reto de formar individuos que están permanentemente impactados por los contenidos audiovisuales a través de la red de internet y por...

• Conocimientos y autoeficacia de profesores para el uso de las TIC en el trabajo con estudiantes con necesidades educativas especiales.

  2 jun | Aspectos Laborales, Innovación Docente, Profesionalización Docente, Profesorado | Tipología PublicacionesthemnificTIC | 586 Visitas | Sin comentarios

  Haas Prieto, V. (2019). Conocimientos y autoeficacia de profesores para el uso de las TIC en el trabajo con estudiantes con necesidades educativas especiales. En Patiño, A.E., y Rivero, C. (Coords). Libro de resúmenes de comunicaciones. XXII Congreso Internacional Tecnología e innovación para la diversidad de los...