R. García López, A. Sales, O. Moliner, R. Fernández (Teor.educ., vol 21, nº1) | 2009
En el contexto de transformación de la Universidad europea y de la española en particular, a partir de la creación del espacio europeo de Educación Superior, los autores de este artículo se plantean las funciones de la Universidad y, en concreto, su capacidad para formar competencias éticas profesionales.
Para ello, parten de la clarificación del concepto de ética profesional y de la justificación de la necesidad de un compromiso ético en el proceso de convergencia europea. Esta necesidad la concretan en un estudio realizado en tres universidades españolas: Universidad de Valencia, Complutense de Madrid y Universitat Jaume I de Castellón, con el que dan a conocer y analizan las actitudes del profesorado universitario hacia la ética profesional como elemento integrado en la formación de los futuros profesionales. A partir de este análisis se extraen conclusiones e implicaciones pedagógicas para la elaboración de nuevos planes de estudios y la planificación de la formación de los docentes universitarios.
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Un comentario sobre La formación ético profesional desde la perspectiva del profesorado universitario
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« Ética y profesionalidad en la formación de maestros Sindicatos docentes y gobiernos: conflictos y diálogos en torno a la Reforma Educativa en América Latina »
Muy buenos artículos, se debe enfatizar hoy mas que nunca en el tema ético y moral, ya que la sociedad parece estar cambiando de rumbo y nuestro papel como docentes, educadores , guías y/o formadores tenemos una gran influencia que debemos aprovecharla.