Gil Chaves, D. Ortiz Morales, A., Castro Miguez, L. A. (2020)La formación de profesores inclusivos: el caso de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas en Bogotá D.C- Colombia. En Sola, T., López, J.A., Sola, J.M., y Pozo, S. (Coord) Investigación Educativa e Inclusión. Retos actuales en la sociedad del siglo XXI. Madrid: Dickynson.
RESUMEN:
Este capítulo comparte la experiencia de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (UDFJC) de Bogotá Colombia en la Facultad de Ciencias y Educación y en particular del Proyecto académico transversal de formación de profesores para poblaciones con Necesidades Educativas Especiales que brinda el apoyo a la formación de nueve programas de formación de profesores mediante la implementación de seminarios, cursos electivos, prácticas en espacios no convencionales,la realización de investigaciones y eventos nacionales e internacionales, como referentes glocales para afrontar los retos actuales de la sociedad del siglo XXI en el contexto de la educación e inclusión. Todas estas acciones buscan la formación de profesores para la infancia, educación básica y media, que respondan a los retos de la educación como derecho fundamental consagrado en la Constitución Política de Colombia y durante el Foro Mundial de Educación para Todos, realizado en Dakar: abril de 2000. El capítulo está estructurado de la siguiente manera: en la primera parte se presentan la justificación de la creación y desarrollo de un proyecto de formación de profesores para trabajar con poblaciones vulnerables; en la segunda parte se presentan los planteamientos teóricos que orientan el trabajo; en la tercera parte se presentan los principales logros alcanzados hasta el momento; en la cuarta parte las discusiones y finalmente las conclusiones.
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