Archivos sobre ‘Formación Permanente > Educación Primaria > ’

• A formaçao de professores para uma prática inovadora sob a óptica do pensamento comlexo de Edagr Morin: o ensino da compreensa.

  2 mar | Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Permanente, Innovación Docente, Profesorado | Tipología Publicaciones | 640 Visitas | Sin comentarios

  Cararo, J., Prigol, E., & Behrens, M. (2020). A formaçao de professores para uma prática inovadora sob a óptica do pensamento comlexo de Edagr Morin:  o ensino da compreensa. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 15(3). RESUMO: Este artigo apresenta o resultado de uma pesquisa-ação que analisou a...

• Innovación educativa, Educación superior y Formación docente

  25 feb | Aspectos Laborales, Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Universitaria, Educación Universitaria, Formación Inicial, Formación Permanente, Innovación Docente, Profesorado | Tipología Educación SuperiorthemnificInvestigación + InnovaciónthemnificPublicaciones | 650 Visitas | Sin comentarios

  Domínguez Cuenca, A. (Ed) (2014)  Innovación Educativa,  Educación superior y Formación docente. Volumen 1. Monterrey, N.L., REDIIEN RESUMEN: Este libro es producto de la Red de Investigación e Innovación en Educación del Noreste de México (REDIIEN). Los objetivos de este libro se centran en: comunicar ideas,...

• La carrera docente en Europa: Acceso, progresión y apoyo

  25 feb | Aspectos Laborales, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Permanente | Tipología Publicaciones | 1003 Visitas | Sin comentarios

  El informe de Eurydice La Carrera docente en Europa: Acceso, progresión y apoyo contribuye a un corpus de análisis que puede guiar la elaboración de políticas destinadas a prestar un apoyo efectivo al profesorado, incrementar su profesionalidad y mejorar su estatus. Acceder al folleto informativo Acceder al informe...

• Profesión “Maestro”: Sabores y disabores del profesional docente en el interior de Brasil

  6 oct | Aspectos Laborales, Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Permanente | Tipología Investigación + Innovación | 3335 Visitas | Sin comentarios

  Santos e Silva et al.  Informe de investigación | 2013 Durante largo período, en el escenario brasileño, los maestros fueron relegados a una posición de subordinación, no solo relativamente a sus condiciones de trabajo, también desde el punto de vista pedagógico. Actualmente, sin embargo, tenemos una considerable...

• Formación para la inserción profesional del profesorado novel de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria

  15 sep | Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Permanente | Tipología Investigación + Innovación | 5607 Visitas | Sin comentarios

  C. Negrillo y P.Iranzo (Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, vol.13, nº 1) | 2009 Las autoras presentan un proceso de indagación sobre la adecuación del diseño y sobre el impacto de un programa de formación de profesorado novel desarrollado durante el curso 2007-2008 en Cataluña (Tarragona)....

• El trabajo colaborativo del profesorado como oportunidad formativa

  15 sep | Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Permanente | Tipología Investigación + Innovación | 6493 Visitas | 1 Comentario

  L. Montero (CEE Participación Educativa, nº 16, Revista Iberoamericana de Educación, marzo de 2011) | 2011 El título de este artículo se sitúa ante el compromiso de poner en relación dos temas -colaboración del profesorado y formación permanente- social y profesionalmente relevantes y conceptualmente complejos. La...

• Claves para una nueva formación del profesorado

  17 ago | Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Permanente | Tipología Publicaciones | 3235 Visitas | Sin comentarios

  F. Imbernón (Investigación en la escuela, nº 43) | 2001 La formación inicial de maestros se ha ejercido de una forma u otra desde la antigüedad. Pero la preocupación por saber cómo, de qué manera, con qué modelos, y, sobre todo, la conciencia de que ese conocimiento y esas aptitudes debían ser revisadas y actualizadas...