Archivos sobre ‘Formación Permanente > ’

• Las comunidades de prácticas virtuales como estratégia de formación de continua para fortalecer la práctica docente preescolar.

  25 ene | Educación Infantil, Formación Permanente | Tipología Tesis | 686 Visitas | Sin comentarios

  Arellanos Beauregard, N. (2019). Las comunidades de prácticas virtuales como estratégia de formación de continua para fortalecer la práctica docente preescolar. [tesis doctoral]. Universitat de Barcelona. RESUMEN: Actualmente, la sociedad requiere que las personas y los diversos tipos de colectivos, trabajen y aprendan en...

• La gestión de la inteligencia emocional como competencia distintiva en la docencia online para la mejora de la gestión del proceso enseñanza-aprendizaje en el ámbito de las ciencias sociales.

  10 sep | Educación Universitaria, Formación Permanente | Tipología TesisthemnificTIC | 770 Visitas | Sin comentarios

  Vercher Ferrándiz, ML. (2019). La gestión de la inteligencia emocional como competencia distintiva en la docencia online para la mejora de la gestión del proceso enseñanza-aprendizaje en el ámbito de las ciencias sociales [Tesis doctoral ]. Universitat Politècnica de València. RESUMEN: En la sociedad actual se hace...

• La Formación Permanente del profesorado en el uso innovador de las TIC.Una investigación-acción en infantil y primaria.

  6 sep | Educación Infantil, Educación Primaria, Formación Permanente | Tipología Investigación + InnovaciónthemnificPublicacionesthemnificTIC | 673 Visitas | Sin comentarios

  Fernández Díaz, E., y Calvo Salvador, A. (2012). La Formación Permanente del profesorado en el uso innovador de las TIC.Una investigación-acción en infantil y primaria. Revista de Currículum y Formación del profesorado, 16, (2). 403-418. RESUMEN: En este artículo se describe una investigación dirigida a consolidar un...

• El uso de las TIC en la formación permanente del profesorado para la mejora de su práctica docente

  6 sep | Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Permanente | Tipología PublicacionesthemnificTIC | 827 Visitas | Sin comentarios

  Alafaro, A.P., Fernández, M.S., y Alavarado, R.I. (2014). El uso de las TIC en la formación permanente del profesorado para la mejora de su práctica docente. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento 14, (1). 70-95. RESUMEN: Esta investigación presenta el estado actual...

• Debilidades y fortalezas del profesorado en España

  1 sep | Educación Universitaria, Evaluación Docente, Formación Permanente, Innovación Docente, Profesorado | Tipología Congreso | 843 Visitas | Sin comentarios

  Sánchez-Verdejo Pérez, F. J.,  Anguita Acero, J. M.,  López Bertomeo, E., Y  Fernandes Gonçalves, F. (2019) Debilidades y fortalezas del profesorado en España. En Lopez, M., Sanz, A.M., Pérez, C. (Coord). Experiencias de Innovación Docente en Enseñanza Superior de Castilla-La Mancha 2019.  III Jornada de...

• As tecnologias e os desafios enfrentados pelo professor na sala de aula

  1 ago | Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Permanente | Tipología TIC | 917 Visitas | Sin comentarios

  Furtado de Paula, L. T. (2017). As tecnologias e os desafios enfrentados pelo professor na sala de aula. Universidad Interamericana. Dirección de investigación. RESUMO: A sociedade está passando por momentos de transformação. Isso ocorre por causa das novas tecnologias de informação, que estão gradualmente unidas com a...

• Diseño de proyectos de investigación en educación a partir de la práctica docente: Una experiencia de formación híbrida.

  1 ago | Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Permanente | Tipología Investigación + InnovaciónthemnificPublicaciones | 2339 Visitas | Sin comentarios

  Lara Gutiérrez, Y. A., Olvera lópez, A., y Pompa Mansilla, M. (2018). Diseño de proyectos de investigación en educación a partir de la práctica docente: Una experiencia de formación híbrida. En Carrera, F.X. et al (Eds). Educación con Tecnología, un compromiso social. Aproximaciones desde la investigación y la...

• La innovación educativa desde la formación permanente: Centro del profesorado de Jerez.

  21 jul | Educación Infantil, Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Secundaria, Formación Inicial, Formación Permanente | Tipología Publicaciones | 622 Visitas | Sin comentarios

  Sotelino Polonio, C., & Rosso Delgado, E. (2020). La innovación educativa desde la formación permanente: Centro del profesorado de Jerez. Revista De Estudios Socioeducativos. ReSed, (8), 217-228. RESUMEN: Este artículo pretende dar a conocer la evolución y el estado actual de la formación del profesorado no...

• Formação continuada de professoras alfabetizadoras: relações com a alfabetização e letramento.

  21 jul | Educación Infantil, Educación Primaria, Formación Permanente | Tipología Publicaciones | 545 Visitas | Sin comentarios

  Arruda, L., & Grosch, M. S. (2020). Formação continuada de professoras alfabetizadoras: relações com a alfabetização e letramento. Roteiro, 45.  RESUMO: A formação continuada é um processo constante, sendo importante que a mesma promova a autonomia e criticidade das professoras alfabetizadoras, além de...

• Análisis de las motivaciones del profesorado universitario de la Facultad de Arquitectura de la Universidad San Carlos de Guatemala para la formación permanente

  21 jul | Educación Universitaria, Formación Permanente | Tipología Publicaciones | 445 Visitas | Sin comentarios

  Fernández Martínez, M., Luque de la Rosa, A., Carrión Martínez, J.J., Valdez Contreras, E.F. (2020). Análisis de las motivaciones del profesorado universitario de la Facultad de Arquitectura de la Universidad San Carlos de Guatemala para la formación permanente. International Journal of Educational Research and...