Archivos sobre ‘Formación Permanente > Educación Infantil > ’

• ¿Qué es actualmente la didáctica? La didáctica como medio para la transformación educativa y social

  1 jun | Educación Infantil, Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Secundaria, Educación Universitaria, Educación Universitaria, Formación Inicial, Formación Permanente | Tipología Ensayo | 1103 Visitas | Sin comentarios

  Imbernón, F. (2022). ¿Qué es actualmente la didáctica? La didáctica como medio para la transformación educativa y social. Série-Estudos, Campo Grande, MS, 27(59), 9-16. http://dx.doi.org/10.20435/serie-estudos.v27i59.1610 Resumen: En este ensayo, el autor recupera el sentido histórico de la didáctica y lo actualiza...

• Las comunidades de prácticas virtuales como estratégia de formación de continua para fortalecer la práctica docente preescolar.

  25 ene | Educación Infantil, Formación Permanente | Tipología Tesis | 642 Visitas | Sin comentarios

  Arellanos Beauregard, N. (2019). Las comunidades de prácticas virtuales como estratégia de formación de continua para fortalecer la práctica docente preescolar. [tesis doctoral]. Universitat de Barcelona. RESUMEN: Actualmente, la sociedad requiere que las personas y los diversos tipos de colectivos, trabajen y aprendan en...

• La Formación Permanente del profesorado en el uso innovador de las TIC.Una investigación-acción en infantil y primaria.

  6 sep | Educación Infantil, Educación Primaria, Formación Permanente | Tipología Investigación + InnovaciónthemnificPublicacionesthemnificTIC | 610 Visitas | Sin comentarios

  Fernández Díaz, E., y Calvo Salvador, A. (2012). La Formación Permanente del profesorado en el uso innovador de las TIC.Una investigación-acción en infantil y primaria. Revista de Currículum y Formación del profesorado, 16, (2). 403-418. RESUMEN: En este artículo se describe una investigación dirigida a consolidar un...

• El uso de las TIC en la formación permanente del profesorado para la mejora de su práctica docente

  6 sep | Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Permanente | Tipología PublicacionesthemnificTIC | 779 Visitas | Sin comentarios

  Alafaro, A.P., Fernández, M.S., y Alavarado, R.I. (2014). El uso de las TIC en la formación permanente del profesorado para la mejora de su práctica docente. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento 14, (1). 70-95. RESUMEN: Esta investigación presenta el estado actual...

• As tecnologias e os desafios enfrentados pelo professor na sala de aula

  1 ago | Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Permanente | Tipología TIC | 866 Visitas | Sin comentarios

  Furtado de Paula, L. T. (2017). As tecnologias e os desafios enfrentados pelo professor na sala de aula. Universidad Interamericana. Dirección de investigación. RESUMO: A sociedade está passando por momentos de transformação. Isso ocorre por causa das novas tecnologias de informação, que estão gradualmente unidas com a...

• Diseño de proyectos de investigación en educación a partir de la práctica docente: Una experiencia de formación híbrida.

  1 ago | Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Permanente | Tipología Investigación + InnovaciónthemnificPublicaciones | 2295 Visitas | Sin comentarios

  Lara Gutiérrez, Y. A., Olvera lópez, A., y Pompa Mansilla, M. (2018). Diseño de proyectos de investigación en educación a partir de la práctica docente: Una experiencia de formación híbrida. En Carrera, F.X. et al (Eds). Educación con Tecnología, un compromiso social. Aproximaciones desde la investigación y la...

• La innovación educativa desde la formación permanente: Centro del profesorado de Jerez.

  21 jul | Educación Infantil, Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Secundaria, Formación Inicial, Formación Permanente | Tipología Publicaciones | 572 Visitas | Sin comentarios

  Sotelino Polonio, C., & Rosso Delgado, E. (2020). La innovación educativa desde la formación permanente: Centro del profesorado de Jerez. Revista De Estudios Socioeducativos. ReSed, (8), 217-228. RESUMEN: Este artículo pretende dar a conocer la evolución y el estado actual de la formación del profesorado no...

• Formação continuada de professoras alfabetizadoras: relações com a alfabetização e letramento.

  21 jul | Educación Infantil, Educación Primaria, Formación Permanente | Tipología Publicaciones | 495 Visitas | Sin comentarios

  Arruda, L., & Grosch, M. S. (2020). Formação continuada de professoras alfabetizadoras: relações com a alfabetização e letramento. Roteiro, 45.  RESUMO: A formação continuada é um processo constante, sendo importante que a mesma promova a autonomia e criticidade das professoras alfabetizadoras, além de...

• Investigación-acción, aula invertida y formación basada en competencias. Elementos clave para una efectiva formación b-learning en liderazgo directivo.

  3 jul | Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico, Educación Infantil, Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Secundaria, Formación Permanente | Tipología Publicaciones | 884 Visitas | Sin comentarios

  Romero Alonso, R.,  Montt Fabres, B., Maregatti Solano, C., Gracia Romero, M.E., y Segura Ángel, D. (2020). Investigación-acción, aula invertida y formación basada en competencias. Elementos clave para una efectiva formación b-learning en liderazgo directivo. Revista Innovaciones Educativas, XXII , (32), 19-33. RESUMEN:...

• El docente racional: aportaciones para la formación continua del profesorado desde la teoría de la elección racional (TER)

  29 jun | Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Universitaria, Formación Permanente | Tipología Publicaciones | 1295 Visitas | Sin comentarios

  Benavides Lara, M.A., y Martínez Ruiz, S.I. (2017). El docente racional: aportaciones para la formación continua del profesorado desde la teoría de la elección racional (TER). En  Monge, P. M., Navarro, C., y García, M. C. (Coords.)  Aportaciones de la investigación educativa a la formación de profesorado. (25-41) ...