Author: 081PD

Website:

Bio:

Author Posts:

• La Formación Permanente del Profesorado de Educación Infantil y Primaria a través de los Centros de Profesores. Un modelo de evaluación.

  8 dic | Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico, Educación Infantil, Educación Primaria | Tipología Investigación + Innovación | 7188 Visitas | Sin comentarios

  A. Manzanares, M. J. Galván-Bovaira (Revista de Educación, 359. Septiembre-diciembre 2010) | 2010 La formación permanente del profesorado es un requisito indispensable para el desarrollo profesional de todo docente. Entre otros proveedores de formación, los centros de profesores –con denominaciones análogas en las...

• El olvido de la investigación-acción en el asesoramiento docente y la innovación educativa

  8 dic | Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico, Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria | Tipología Publicaciones | 2602 Visitas | Sin comentarios

  J. Martínez Bonafé (Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, nº 1/12) | 2008 El artículo constituye una reflexión sobre el contexto de desmovilización actual en el que los profesionales de la educación admiten un grado de participación muy bajo en las decisiones educativas. Se plantea la...

• La crisis de la escuela media y la gestión escolar: transformaciones sociales y estrategias institucionales en escuelas pobres

  6 dic | Educación Secundaria, Organización, Gestión y Dirección de Centros | Tipología Publicaciones | 10944 Visitas | 1 Comentario

  A. Sendón (REICE, vol. 5, nº 3) | 2007 El sistema escolar está diversificándose conforme a sus nuevos públicos creándose “mercados escolares” donde proliferan diferentes diplomas con valor desigual en el mercado. Asimismo, cambian las costumbres y valores homogéneos que orientaban las conductas de los actores en la...

• La inspección educativa y la evaluación de la formación permanente de los profesionales de la educación

  6 dic | Educación Primaria, Educación Secundaria, Organización, Gestión y Dirección de Centros | Tipología Publicaciones | 5735 Visitas | 2 Comentarios

  S. Antúnez (Avances en Supervisión Educativa, nº10) | 2009 Existe mucha incertidumbre cuando se trata de establecer la utilidad y eficiencia de los programas de formación permanente de los profesionales de la educación escolar. Esa inseguridad constituye una preocupación común a todas las instancias comprometidas con la...

• Organizar y dirigir centros educativos con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación

  6 dic | Educación Primaria, Organización, Gestión y Dirección de Centros | Tipología Publicaciones | 7219 Visitas | Sin comentarios

  E. Vázquez (Enseñanza, nº26) | 2008 Las nuevas herramientas tecnológicas posibilitan que la interacción, participación, organización y dirección de los centros escolares se afronte desde nuevas coordenadas más acordes con la sociedad actual. Las plataformas interactivas de gestión de centros que están desarrollando...

• Una dirección escolar para el cambio: del liderazgo transformacional al liderazgo distribuido

  6 dic | Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Organización, Gestión y Dirección de Centros | Tipología Investigación + Innovación | 13492 Visitas | 2 Comentarios

  F.J. Murillo (REICE. Revista Electrónica Iberoamérica, vol.4, nº 4) | 2006 La investigación y la experiencia han evidenciado que el comportamiento y la actitud de la persona que asume las funciones de dirección en la escuela son elementos fundamentales que determinan la existencia, la calidad y el éxito de los procesos de...

• La identidad docente

  20 nov | Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico, Educación Primaria | Tipología Publicaciones | 19921 Visitas | 1 Comentario

  D. Vaillant Vázquez (I Congreso Internacional Nuevas Tendencias en la Formación Permanente del Profesorado, 5, 6 y 7 de septiembre de 2007) | 2007 El concepto de cambio social es el elemento central para entender los problemas de identidad que afectan a los docentes y los desafíos que éstos tienen que enfrentar. El cambio...

• Necesidades de asesoramiento de acuerdo con padres y maestros de una escuela primaria

  20 nov | Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico, Educación Primaria | Tipología Publicaciones | 6324 Visitas | Sin comentarios

  G. Mateos, M. Torrejón , M. Parra, Y. Pérez (Revista Intercontinental de Psicología y Educación, enero-junio, año 1/10, numero 001) | 2008 El asesoramiento a las escuelas es una herramienta importante para lograr los procesos de inclusión escolar. Con el fin de realizar un asesoramiento adecuado, es necesario tomar en...

• Dirección y gestión escolar en China

  20 nov | Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Organización, Gestión y Dirección de Centros | Tipología Publicaciones | 2460 Visitas | 1 Comentario

  H. Zhicheng (Revista Española de Educación Comparada, nº 13) | 2007 En China, la dirección y gestión escolar cuentan con una larga historia que debe analizarse desde dos ámbitos diferenciados: la dirección y gestión externa a las instituciones escolares y la dirección y gestión escolar interna en las propias...

• Formación para el asesoramiento a las escuelas: Un proceso emergente en México.

  20 nov | Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico, Educación Primaria | Tipología Publicaciones | 3404 Visitas | 2 Comentarios

  G. Tapia (Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, nº 1/12) | 2008 La reforma de la educación básica en México inició en 1992. Desde entonces las escuelas mexicanas han vivido en un “estado permanente de reforma”. Este estado involucra cambios curriculares sucesivos, introducción de nuevos...