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• La reflexión de las prácticas en la formación del profesorado de ciencias sociales.

  23 abr | Educación Secundaria, Formación Inicial | Tipología Publicaciones | 437 Visitas | Sin comentarios

  Gutiérrez, M.C. (2018). La reflexión de las prácticas en la formación del profesorado de ciencias sociales. Cap. 19. En Jara, M.A., y Santisteban, A. (Coord). Contribuciones de Joan Pagès al desarrollo de la didáctica de las ciencias sociales, la historia y la geografía en Iberoamérica.  Argentina: Universidad...

• Formação interdisciplinar inicial e continuada de professores: mapeamento dos estudos desenvolvidos em Programas de pós-graduação

  23 abr | Educación Primaria, Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Secundaria, Formación Inicial, Formación Permanente | Tipología Publicaciones | 329 Visitas | Sin comentarios

  Kafer, G. A., y Costa, D. K. (2020). Formação interdisciplinar inicial e continuada de professores: mapeamento dos estudos desenvolvidos em Programas de pós-graduação. Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar, 6, (16). 29-43. RESUMO: Neste artigo, são apresentados os resultados de um mapeamento de...

• La formación inicial de docentes en educación para la participación ciudadana.

  20 abr | Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Inicial | Tipología Publicaciones | 376 Visitas | Sin comentarios

  Alba Fernández, N., García Pérez, F., y  Santisteban Fernández, A. (Ed) (2012). La formación inicial de docentes en educación para la participación ciudadana. Sevilla, España: Díada Editora. RESUMEN: Los contenidos de esta obra se organizan en torno a un tema central de la didáctica de las ciencias sociales: la...

• Formación permanente del profesorado y práctica docente intercultural: contenidos actitudinales y complementariedad competencial

  20 abr | Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Permanente | Tipología Investigación + InnovaciónthemnificPublicaciones | 642 Visitas | Sin comentarios

  López Gómez, E., y Pérez Navío, E. (2013). Formación permanente del profesorado y práctica docente intercultural: contenidos actitudinales y complementariedad competencial. Espiral.Cuadernos del Profesorado, 6 (12), 32-42. RESUMEN: La formación permanente del profesorado es un elemento clave en el contexto...

• A sociocultural perspective of teaching spanish as a foreign language: A case study of the italian upper-secundary education system.

  20 abr | Innovación Docente, Profesorado | Tipología Publicaciones | 422 Visitas | Sin comentarios

  Ortega-Martín, J.L., y Greco, B. (2020). . En Aznar Díaz, I. et al.  Investigación  e innovación educativa. Tendencias y retos. España, Madrid: Dykinson.  ABSTRACT:  This work is part of a wider study that focuses on sociocultural aspects and their treatment in the manuals of Spanish as a foreign language (SFL) in...

• Las metodologías activas en Educación Física. Una aproximación al estado actual desde la percepción de los docentes en la Comunidad de Madrid

  20 abr | Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico, Aspectos Laborales, Educación Primaria, Educación Secundaria, Organización, Gestión y Dirección de Centros, Profesorado | Tipología Publicaciones | 2251 Visitas | Sin comentarios

  León-Díaz, O.,  Arija-Mediavilla, A.,  Martínez-Muñoz, L., y Santos-Pastor, M.L. (2020). Las metodologías activas en Educación Física. Una aproximación al estado actual desde la percepción de los docentes en la Comunidad de Madrid.  Retos 38 , 587-594. RESUMEN: El interés por construir una Educación Física de...

• Relatos y experiencias de profesores colombianos de inglés sobre el Programa Nacional de Bilingüismo: Tres retratos que forjan su recorrido de formación.

  20 abr | Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Universitaria, Formación Permanente | Tipología Publicaciones | 736 Visitas | Sin comentarios

  Sierra Ospina, N. (2020). Relatos y experiencias de profesores colombianos de inglés sobre el Programa Nacional de Bilingüismo:  Tres retratos que forjan su recorrido de formación. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura 25, (1). 115.135. RESUMEN: En el Programa Nacional de Bilingüismo de Colombia, la formación permanente...

• Understanding the Meaning of Multicultural Collaboration in a Public-School EFL Class

  20 abr | Aspectos Laborales, Profesionalización Docente, Profesorado | Tipología Publicaciones | 724 Visitas | Sin comentarios

  Donoso, A., Ortega, K., y Pino, P. (2020).Understanding the Meaning of Multicultural Collaboration in a Public-School EFL Class. International Journal of Multicultural Education 22, (1). ABSTRACT: This phenomenological study sought to understand the meaning of multicultural collaboration in a Chilean English as a Foreign...

• Retos contemporáneos para la formación permanente del profesorado universitario.

  20 abr | Educación Universitaria, Formación Permanente | Tipología Educación SuperiorthemnificEducación universitariathemnificPublicaciones | 783 Visitas | Sin comentarios

  Benavides León, C.A., y López Rodríguez, N.M. (2020). Retos contemporáneos para la formación permanente del profesorado universitario. Educación y Educadores, 23(1), 71-88. RESUMEN: El artículo aborda la formación permanente del profesorado universitario, a partir de las tendencias y desarrollos conceptuales presentes...

• Formação permanente de professores e mediação pedagógica: reflexões sobre o curso UPTE por professores da rede pública de ensino do Estado da Bahia.

  20 abr | Educación Primaria, Formación Permanente | Tipología PublicacionesthemnificTIC | 511 Visitas | Sin comentarios

  dos Santos Carneiro, A., y Cunha Anecleto, U. (2019).  Formação permanente de professores e mediação pedagógica: reflexões sobre o curso UPTE por professores da rede pública de ensino do Estado da Bahia. Artigo apresentado ao Eixo Temático 1: Educação e Comunicação na Cibercultura, do II Encontro Regional...