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• Investigación-acción, aula invertida y formación basada en competencias. Elementos clave para una efectiva formación b-learning en liderazgo directivo.

  3 jul | Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico, Educación Infantil, Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Secundaria, Formación Permanente | Tipología Publicaciones | 886 Visitas | Sin comentarios

  Romero Alonso, R.,  Montt Fabres, B., Maregatti Solano, C., Gracia Romero, M.E., y Segura Ángel, D. (2020). Investigación-acción, aula invertida y formación basada en competencias. Elementos clave para una efectiva formación b-learning en liderazgo directivo. Revista Innovaciones Educativas, XXII , (32), 19-33. RESUMEN:...

• Aspectos Transversais da Articulação dos Conhecimentos Profissionais na Formação Inicial de Professores de Matemática.

  3 jul | Educación Secundaria, Formación Inicial | Tipología PublicacionesthemnificTIC | 576 Visitas | Sin comentarios

  Colling, J., y Richit, A. (2020). Aspectos Transversais da Articulação dos Conhecimentos Profissionais na Formação Inicial de Professores de Matemática. JIEEM 13, (1),  17-25. RESUMO: O artigo, que se baseia nos resultados de uma pesquisa de mestrado sobre as perspectivas de utilização das tecnologias digitais na...

• Formação de professores: A trajetória da docência universitária no curso de Licenciatura em Pedagogia da UAB/UECE

  3 jul | Educación Universitaria, Educación Universitaria, Formación Inicial, Formación Permanente, Profesionalización Docente, Profesorado | Tipología Formación de formadoresthemnificPublicaciones | 779 Visitas | Sin comentarios

  Loiola Pacheco, M. A., Matos Monteiro, R. R., do Carmo, A. D., & Magalhães Junior, A. G. (2020). Formação de professores: a trajetória da docência universitária no curso de licenciatura em Pedagogia da UAB/UECE. Tendencias Pedagógicas, 36. RESUMO: A educação a distância apresenta características específicas,...

• Adquisición de competencias a través de los practicum de maestro: valoración de estudiantes y maestros-tutores e implicaciones de mejora

  3 jul | Educación Primaria, Formación Inicial | Tipología Publicaciones | 358 Visitas | Sin comentarios

  Castaño, R., Jenaro, C. y Flores, N. (2014). Adquisición de competencias a través de los practicum de maestro: valoración de estudiantes y maestros-tutores e implicaciones de mejora. En: M.P. García Sanz y M. L. Belmonte Almagro (eds.,), Retos educativos actuales en la formación del profesorado (pp. 101-111). Murcia:...

• Las competencias TIC de los futuros docentes y su relación con el uso de los recursos tecnológicos en Ciencias Sociales.

  29 jun | Educación Primaria, Formación Inicial | Tipología TesisthemnificTIC | 520 Visitas | Sin comentarios

  Cachari Aldunate, M.M. (2015). Las competencias TIC de los futuros docentes y su relación con el uso de los recursos tecnológicos en Ciencias Sociales. (Tesis de máster). Universidad de Murcia, Universidad de Rovila y Virgili, Universidad de Lleida, Universitat de les Illes Baleares. RESUMEN: En la actual sociedad de la...

• La formación del profesorado como práctica reflexiva.

  29 jun | Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Universitaria, Formación Inicial | Tipología Publicaciones | 631 Visitas | Sin comentarios

  Medina Moya, J.L. (2016). La formación del profesorado como práctica reflexiva.  Revista del Salomé I, (2). 9-39. RESUMEN: El saber pedagógico se caracteriza epistemológicamente como un conocimiento práctico, el cual por su propia naturaleza personal y tácita no puede ser formalizado ni transmitido, sólo puede ser...

• Tendencias Internacionales en la formación docente.

  29 jun | Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Inicial | Tipología InformethemnificPublicaciones | 1250 Visitas | Sin comentarios

  Acosta, F. (2007). Tendencias Internacionales en la formación docente. Informe Final de consultoría para IIPE. Buenos Aires: UNESCO. RESUMEN: Durante los últimos 30 años la formación docente fue objeto de reformas. Tanto en el ámbito regional como en el internacional la mayoría de los países encararon transformaciones...

• Desarrollo personal, profesional e institucional y formación del profesorado algunas tendencias para el siglo XXI.

  29 jun | Profesionalización Docente, Profesorado | Tipología Publicaciones | 2330 Visitas | Sin comentarios

  Imbernón, F. (2020). Desarrollo personal, profesional e institucional y formación del profesorado algunas tendencias para el siglo XXI. Revista Currículum 33. 49-67. RESUMEN: El artículo analiza la formación y el desarrollo del profesorado. Considerando la formación una parte importante de ese desarrollo, pero no la...

• Transformar les dificultats en possibilitats. Serà possible després de tot això?

  29 jun | OBIPD Informa | Tipología AnálisisthemnificOpinión | 437 Visitas | Sin comentarios

  Por Francesc Imbernon Publicat a El Diari de l’Educació el 24/4/2020. Aquests dies de confinament, cansat d’estar davant de l’ordinador, de rebre missatges, de vídeos, de WhatsApp… amb missatges o imatges divertides, cançons, acudits, ocurrències, articles, aportacions de tota mena i, publicitat encoberta o...

• El docente racional: aportaciones para la formación continua del profesorado desde la teoría de la elección racional (TER)

  29 jun | Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Universitaria, Formación Permanente | Tipología Publicaciones | 1297 Visitas | Sin comentarios

  Benavides Lara, M.A., y Martínez Ruiz, S.I. (2017). El docente racional: aportaciones para la formación continua del profesorado desde la teoría de la elección racional (TER). En  Monge, P. M., Navarro, C., y García, M. C. (Coords.)  Aportaciones de la investigación educativa a la formación de profesorado. (25-41) ...