Colling, J., y Richit, A. (2020). Aspectos Transversais da Articulação dos Conhecimentos Profissionais na Formação Inicial de Professores de Matemática. JIEEM 13, (1), 17-25.
RESUMO:
O artigo, que se baseia nos resultados de uma pesquisa de mestrado sobre as perspectivas de utilização das tecnologias digitais na formação inicial docente em matemática, evidencia e discute aspectos transversais da articulação das tecnologias digitais ao processo de desenvolvimento de conhecimentos profissionais na formação de professores. Tomando por referencial o conceito de conhecimento profissional de Lee Shulman e o construto sobre os conhecimentos pedagógico, tecnológico e do conteúdo – TPACK, a pesquisa buscou evidenciar as perspectivas de articulação dos conhecimentos tecnológico, pedagógico e do conteúdo (matemático) nas diversas atividades formativas de um Curso de Licenciatura em Matemática de uma universidade pública federal do Sul do Brasil. O material empírico da investigação, de natureza qualitativa e baseada em uma análise de conteúdo bardiniana, constituiu-se mediante a aplicação de questionários e realização de entrevistas com docentes e discentes do referido Curso, bem como análise dos Planos de Ensino das diversas componentes curriculares e demais atividades promovidas ao longo do processo formativo. Como resultado, identificamos quatro categorias de análise, sendo: perspectiva voltada à prática docente na Educação Básica; perspectiva voltada ao desenvolvimento de conhecimentos da Matemática; perspectiva voltada ao desenvolvimento de conhecimentos sobre as tecnologias e suas possibilidades pedagógicas; e perspectiva associada a aspectos transversais da formação e profissão docente, sendo esta última apresentada e discutida neste artigo. A análise dessa perspectiva mostrou que a articulação entre os conhecimentos pedagógicos, tecnológicos e do conteúdo é intrínseca ao próprio processo formativo no respectivo Curso, que relaciona estes conhecimentos de forma transversal nas distintas atividades no decorrer do percurso formativo.
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