POSTGRADO: APRENENDIZAJES ESPECÍFICOS Y DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE


Tipo de curso: Diploma de Especialización/Diploma de Postgrado

Créditos: 30

Precio del crédito: 43,33 €

Precio del curso: 1300 €

Entidad gestora: Fundació Finestres

Centro responsable: Facultat de Psicologia, Universitat de Barcelona

Modalidad de docencia: presencial

Lugar de impartición: Edifici Migdia I del Campus Mundet. 

Veure la situació de la Facultat d'Educació al GoogleMaps.


























Proceso de matrícula abierto hasta el próximo 30 de Octubre


Dirigido a profesionales y/o estudiantes (<10% de créditos para acabar el grado o la diplomatura) del ámbito educativo y/o sanitario.


Para más información contactar con:

  1. Josep M Serra-Grabulosa: jmserra@ub.edu

  2. Mª Carme Echavarría: formacio@tdahvalles.org


Objetivos generales


El objetivo general del curso es formar a los profesionales y los futuros profesionales del ámbito

de la educación y la clínica en los criterios diagnósticos de los principales trastornos del

neurodesarrollo y de las dificultades específicas del aprendizaje, así como en las

estrategias de reeducación/compensación de los mismos.


El posgrado dará las herramientas necesarias tanto a nivel teórico como práctico para que los alumnos

obtengan esta formación y puedan elaborar sus programas de detección y las

estrategias de intervención más adecuadas en el centro donde desarrollen sus tareas.


Objetivos específicos

  1. 1. Identificar y relacionar los rasgos de personalidad en los niños y adolescentes y como se manifiestan en el aula.

  2. 2. Identificar los factores biológicos, psicológicos y educativos que influyen en la génesis y el mantenimiento de las dificultades del aprendizaje escolar y los trastornos del neurodesarrollo.

  3. 3. Diferenciar los rasgos de personalidad clínicamente relevantes de los no relevantes en los trastornos de aprendizaje.

  4. 4. Conocer los signos de alerta de los trastornos del neurodesarrollo y las dificultades del aprendizaje escolar, para que desde el aula se pueda hacer una detección precoz y una intervención educativa personalizada, dotando de los recursos necesarios a los / las maestros.

  5. 5. Conocer y saber aplicar los criterios diagnósticos de las dificultades del aprendizaje escolar y los trastornos del neurodesarrollo.

  6. 6. Conocer y saber aplicar las principales herramientas de reeducación de las dificultades de aprendizaje escolar y los trastornos del neurodesarrollo

  7. 7. Conocer el perfil cognitivo de las altas capacidades (AC) y cómo gestionar los niños/as AC en el aula.


Sesiones


Se realizan los sábados por la mañana, en los días programados en la siguiente tabla:


























Ponentes


Adan, Ana

Professora Titular del Departamento de Psiquiatria y Psicobiologia Clínica, Universitat de Barcelona.

Investigadora del Institut de Investigació en Cervell, Cognició y Conducta, Barcelona.

Especialista en farmacologia i addiccions


Amador, Juan Antonio

Professor titular d'Avaluació Psicològica, acreditat a catedràtic, del Departament de Personalitat, Avaluació i Tractament Psicològic de la Facultat de Psicologia de la Universitat de Barcelona.


Colomé Roura, Roser

Llicenciada en Psicologia per la UdG. Especialista en Psicologia Clínica. Especialista en Neuropsicologia Infantil (UAB)

Neuropsicòloga a la Unitat de Trastorns de l’aprenentatge (UTAE). Adjunta en el Servei Neurologia de l’Hospital SJD

Membre de la Societat Catalana de Neuropsicologia, Societat Espanyola de Neurologia Pediàtrica (SENEP,).

Docent en diferent postgraus i màsters de neurologia i neuropsicologia pediàtriques.

Autora de diverses publicacions científiques i divulgatives. Coautora del 4rt Informe FAROS sobre “L’aprenentatge a la infància i adolescència: claus per evitar el fracàs escolar”.

Col·laboració amb el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya en programes de formació a docents sobre trastorns de l’aprenentatge.


Díez Juan, María

Psicòloga, Hospital Sant Joan de Déu i UC Davis MIND Institute. Màster en Psicopatologia Clínica Infanto-Juvenil (UAB). Especialitzada en el Model Integratiu de Psicoteràpia. Pertany a l'equip clínic de l'Hospital Sant Joan de Déu des de fa 9 anys dins del Servei de Neurologia. Psicòloga de la UETD-Unitat Específica en Trastorns del Desenvolupament. Forma part del centre IDAPP on realitza diagnòstic clínic i intervenció psicoterapèutica en l'àmbit dels TEA.


Gamo, José Ramon

Especialista en Audició i Llenguatge, Màster especialista en neuropsiquiatria infantil, director pedagògic del Centre d'Atenció a la Diversitat Educativa, CADE, director tècnic de la Fundació Educació Activa, director psicopedagògic del Projecte Lumen; atenció educativa i psicològica d'un grup de nens i adolescents en centres d'acollida, formador de professionals de l'educació en centres escolars i conferenciant habitual en congressos del TDAH a nivell nacional.


Messeguer, Marta

Neuropsicòloga de la unitat de trastorns de l’aprenentatge escolar (UTAE) de l’hospital de Sant Joan de Déu des de setembre de 2008.

Neuropsicòloga equip de dificultats de l’aprenentatge del centre pediàtric ARCC i centre Bermar.

Docent màster neuropsicologia infantil i del desenvolupament i neuropsicologia clínica universitat Pablo Olavide. Consultor/docent postgrau i màster universitari de Trastorns de l'aprenentatge i trastorns del llenguatge (UOC).


Pàmias, Montserrat

Cap de Servei de Salut Mental Infantil i Juvenil. Corporació Sanitària Parc Taulí. Sabadell, des del 2007.

Presidenta de la Societat Catalana de Psiquiatria infantojuvenil, des del 2012.

Professora associada a UIC.


Pérez Gonzalez, Luis Antonio

Doctor en Psicologia per la Universitat d'Oviedo i Professor Titular d'Aprenentatge Humà. Ha investigat sobre principis bàsics d'aprenentatge i autisme a la Universitat de Kansas i a la Universitat de Columbia (Estats Units). És autor de nombroses publicacions internacionals en l'àmbit de principis d'aprenentatge, relacions d'estímuls, llenguatge emergent i autisme.


Pujades Beneit, Ramon

Llicenciat en Filosofia I Filologia catalana per la UB. Màster en recerca pedagògica per la UB.

Investigador sobre “Síndrome de Tourette I escolar”Membre del Patronat de la Fundació Tourette.


Puntí, Joaquim

Psicòleg Clínic. Coordinador de l’Hospital de dia d’Adolescents de Salut Mental del Consorci Hospitalari Parc Taulí.


Querol, Mireia

Psicòloga clínica. Centre de Salut Mental Infantil i Juvenil. Unitat docent UAB-Parc Taulí.


Quiroga, Mª Ángeles

Psicòloga Clínica. Doctora en Psicologia. Professora Titular del Departament de Personalitat, Avaluació i Tractament Psicològic II (Psicologia Diferencial i Psicologia del Treball)de la Universitat Complutense de Madrid.


Reina, Nuria

Psicòloga clínica. Centre de Salut Mental Infantil i Juvenil. Unitat docent UAB-Parc Taulí.


Rodriguez, Samuel

PsicopePsicopedagog / Psicoterapeuta. Máster en Psicopedagogia clínica.Máster en Psicoterapia integrativa.Postgrado en estimulación neuro-cognitiva.

Director tècnic del centre SERVEIS ATENCIÓ TERAPEUTICA. (Atenció Psicològica i psicopedagògica per infants i adolescents).

Psicopedagog i membre del equip Tècnic de la UME Balmes (Unitat Médico Educativa especialitzada en l’atenció al transtorn de la conducta a la adolescència)

Psicopedagog escola ordinaria Joan Bardina.


Russi. Mª Eugenia

Doctora en Medicina i Cirurgia. Especialista en Pediatria. Postgrau de Neurologia Infantil. Hospital Sant Joan de Déu. Universitat de Barcelona.

Especialitzada en trastorns de l’aprenentatge, neurologia cognitiva y del neurodesenvolupament. Neuropediatra adjunta. Servei de Neuropediatria. Hospital Sant Joan de Déu. Secció de Neuropsicologia.


Sanguinetti, Ana

Neuropsicòloga a la UTAE (Unitat de trastorns de l’aprenentatge escolar) Institut Sant Joan de Déu, Barcelona.Docent del master d’educació especial de l’universitat Ramon Llull.Consultora del master de dificultats d’aprenentatge i trastorns de llenguatge a la UOC Universitat oberta de Catalunya).

Coautora de diverses publicacions científiques sobre trastorns de l’aprenentatge.


Serra-Grabulosa, Josep M

Llicenciat en Psicologia. Universitat de Barcelona.

Neuropsicòleg


Ventosa, Olga

Psicòloga departament d’educació EAP B-25 de Sabadell i col·laboradora de TDAH Vallès. 8 Post Grau Aprenentatges específics i Diferencies individuals en els processos d’ensenyament - aprenentatge febrer – juny 2015


Vilaseca, Gemma

Psicòloga Clínica.

Directora del servei de Psicopedagogia a l'Escola Oms i de Prat.

Especialista en Altes Capacitats.

 

Centros de prácticas