-
Presentació
Els nostres projectes per a la competència lingüística i cultural dels futurs docents començaren amb el projecte 2014 ARMIF 00017, «Millora de la competència comunicativa (lingüística i cultural) dels futurs mestres», que tenia com a objectiu central conèixer la realitat del punt de partida lingüístic i cultural de l’alumnat de la doble titulació de mestre d’Educació Infantil i Primària i perfilar amb elements objectius i precisos les competències comunicatives que la societat demana actualment als mestres en exercici.
A partir dels resultats aconseguits, desenvolupàrem el projecte 2015 ARMIF 00015: «Un projecte lingüístic de centre per a una millora lingüística i cultural dels futurs mestres», amb el suport del deganat de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona. L’objectiu central era el d’elaborar un projecte lingüístic per a la doble titulació de mestres que permetés una millora gradual de la competència lingüística en català, castellà i anglès al llarg del grau.
Un cop elaborat aquest projecte, el juliol de 2018 s’aprovà per Junta de Facultat i es començà a aplicar durant els anys següents. A més, durant el curs 2019-2020 ens reunírem amb les diferents Facultats d’Educació de Catalunya, acompanyats de membres dels Serveis Lingüístics, per posar en comú els problemes de la competència lingüística en català dels estudiants dels graus de Mestre i del Màster de Formació del Professorat de Secundària. El resultat fou l’enviament d’una carta, tant a la Direcció General d’Universitats com al Departament d’Educació, exposant la problemàtica i esbossant possibles solucions.
Poc després sortí una nova convocatòria ARMIF, amb una línia específica d’avaluació i millora de la competència lingüística en català a la formació inicial de mestres i de professorat de secundària, dins de la qual estem desenvolupant el projecte
2020 ARMIF 00026 «Diagnòstic, avaluació i millora de la competència lingüística en català a la formació inicial de mestres i de professorat de secundària», els objectius principals del qual són la incidència en la millora de la competència lingüística en català de l’alumnat dels graus de mestre, tant a la UB com a la URV; i el diagnòstic del nivell lingüístic en català dels estudiants del màster de Secundària de la UPC i la UB.