Participantes nas mesas-redondas

Zvi Bekerman

Ele é professor de antropologia na educação na Escola de Educação da Universidade Hebraica de Jerusalém e é pesquisador no Instituto de Pesquisa Harry S. Truman para a Paz, na mesma universidade.
Seus principais interesses são o estudo da identidade cultural, étnica e nacional, incluindo processos de identidade e negociação durante encontros interculturais e em contextos de aprendizagem formal / informal. Ele está particularmente interessado em como conceitos como cultura e identidade são criados com questões de justiça social, educação intercultural e de paz e educação do cidadão. Além de publicar vários documentos em várias revistas acadêmicas, Bekerman é o editor fundador da revista arbitrada da Diáspora, Indígenas e Minorias: uma revista internacional.
Entre seus livros mais recentes: Bekerman, Z. e Zembylas, M. (2017). Linguagem psicológica na educação: desnaturar um regime real, Palgrave Macmillan - Springer; Bekerman, Zvi (2016), A promessa de uma educação bilíngue integrada e multicultural: escolas árabes e palestinas incluídas em Israel, Oxford University Press, 2016; Bekerman, Zvi e Michalinos Zembylas (2012), ensinando as narrativas, responderam à identidade, memória e reconciliação na educação para a paz e além. Londres, Cambridge University Press; Bekerman, Zvi; Geisen, Thomas (eds.) (2012) Manual Internacional sobre Migrações, Minorias e Educação Entenda as diferenças culturais e sociais nos processos de aprendizagem. Nova York: Springer. Claire McGlynn, Michalinos Zembylas e Zvi Bekerman (ed.) (2013) Educação integrada em sociedades conflitantes. Palgrave, Mcmillan.

José Luis Medina

Coordenador geral do Grupo de Pesquisa Formação Educacional e Inovação Pedagógica (FODIP). Ele foi o diretor do programa de doutorado em Educação e Sociedade da Universitat de Barcelona. Atualmente, ele é Pró-reitor de pesquisa, inovação e aprimoramento do ensino e aprendizagem da Universitat de Barcelona.

Miguel Zapata-Ros

Coordenador e Professor de Especialidade em Educação e Aprendizagem Eletrônica (EAE) da Universidade de Alcalá de Henares. Mestre em Informática Multidisciplinar. Editor da Revista de Educação a Distância e Ensino Universitário - RED. Pesquisador e membro do Conselho Científico do Instituto Interuniversitário de Economia Internacional.

Àlex Egea

Professor da Faculdade de Educação da Universitat de Barcelona e pedagogo. Leciona Pedagogia Internacional, Educação para a equidade e desenvolvimento sustentável no nível de Pedagogia. É membro do Grupo de Pesquisa em Pensamento Pedagógico e Social (GREPPS) da Universitat de Barcelona, um grupo dedicado principalmente à História da Educação e ao Pensamento Pedagógico em uma base próxima a conceitos, ideias e discursos educacionais com o objetivo de repensar a educação atual sob uma perspectiva histórica, internacional e comparativa.
Colabora com centros educacionais, entidades e administrações públicas na concepção, implementação e avaliação de projetos de melhoria e mudança educacional.

Maria José Rodríguez Comte

Catedrática de Métodos de Pesquisa e Diagnóstico em Educação da Universidade de Salamanca. Diretora do Instituto Universitário de Ciências da Educação e coordenadora do Grupo de Pesquisa ``Avaliação e Orientação Educacional``, na GRIAL (MIDE, Universidade de Salamanca).
No âmbito nacional, é membro do Comitê de Ciências Sociais do ANECA CHECK PROGRAM, desde a sua constituição (fevereiro de 2008) até maio de 2012. Foi membro do Grupo BET (Bologna Expert Team), entre 2010 e 2012. No campo da pesquisa, dirige o reconhecido Grupo de Pesquisa em Avaliação e Orientação Educacional (GE2O), dentro da Unidade de Pesquisa Consolidada JCYL (UIC 081) em Interação e e-Learning (GRIAL) da Universidade de Salamanca.
Leciona em cursos de mestrado e doutorado na temática de pesquisa e avaliação educacional (Universidade de Salamanca, Universidade de Cádiz, Universidade de Córdoba, Universidade Autônoma de Madri e lecionou na Pontifícia Universidade de Salamanca), com 5 quinquênios de ensino , com avaliação ``excelente`` no programa Docentia da USAL.

Maria Teresa Anguera

Acadêmica na Academia Real de Médicos e, em 2013, ingressa como membro correspondente na Academia Real de Medicina da Catalunha. Foi presidente da Comissão Deontológica da Associação de Psicólogos da Catalunha (2006-2010), presidente da Associação Espanhola de Metodologia Comportamental (AEMCCO) (2007-2011) e Secretária Adjunta da Associação Europeia de Metodologia (EAM).

Foi secretária da Faculdade de Psicologia, chefe de estudos de psicologia, diretora do Departamento de Metodologia das Ciências do Comportamento, responsável pela Seção de Pesquisa do ICE da Universitat de Barcelona, vice-reitora de Política Cientista da Universitat de Barcelona (novembro de 2008 - janeiro de 2010) e vice-reitora de Política Educacional e Científica da Universitat de Barcelona (janeiro de 2010 - dezembro de 2012). É membro do Comitê Diretor dos Estados Unidos e, desde janeiro de 2013, exerce as funções de reitora das relações da Universitat de Barcelona com as universidades árabes membros da AECHE (Arab-European Conference of Higher Education).

Cristina Alonso

Professora do Departamento de Didática e Organização Educacional da Universitat de Barcelona. Coordenadora do Grupo de Pesquisa Consolidado ESBRINA - Subjetividades e Ambientes Educacionais Contemporâneos (ESBRINA-2107 SGR-1248). Coordenadora do Programa de Doutorado em Educação e Sociedade da Faculdade de Educação da Universitat de Barcelona. Membro do Indaga-t, Grupo Consolidado de Inovação Educacional para favorecer a indagação (Indaga-t - GINDOC-UB / 087) e do REUNI + D, Rede Universitária de Pesquisa e Inovação Educacional. Mudanças sociais e desafios para a Educação na Era Digital (REUNI + D, EDU2015-68718-REDT). Há 30 anos sua atividade de ensino e pesquisa se concentra no estudo de ambientes educacionais e nos processos de ensino e aprendizagem mediados por tecnologias digitais.

César Coll

Doutor em Psicologia na Universitat de Barcelona e licenciado em Psicologia pela mesma casa de estudos. Catedrático de Psicologia Evolutiva e Educacional na UB e coordenador geral do Programa de Doutorado Interuniversitário em Psicologia da Educação, organizado em conjunto pela Universitat de Barcelona, Universidade Autônoma de Barcelona, Universidade de Girona, Universidade Ramon Llull, Universidade de Lleida e a Universidade Rovira i Virgili. Alguns de seus temas de pesquisa são interação, comunicação e fala em contextos educacionais e aprendizagem e ensino virtuais. Participou ativamente do planejamento da reforma educacional espanhola promovida pelo LOGSE (1990), especialmente no que diz respeito ao currículo e seus aspectos psicopedagógicos. Pesquisador principal do Grupo de Pesquisa em Interação e Influência Educativa.

Gilson Schwartz

Professor Associado do Departamento de Cinema, Rádio e Televisão da Escola de Comunicação e Artes da Universidade de São Paulo.
Doutor (1993) em economia pela Universidade Estadual de Campinas. Ele desenvolveu atividades de pós-doutorado como professor visitante no Centro de Pesquisa em Relações Internacionais (Nupri) da USP (1997-1999) e no Instituto de Estudos Avançados da USP (1999-2005). Desde 2005, é professor do Departamento de Cinema, Rádio e TV da Escola de Comunicações e Artes (ECA) da USP. Desde 2015, é membro da economia audiovisual. Foi membro do Instituto de Economias em Desenvolvimento do Ministério da Indústria e Comércio Internacional do Japão e do Projeto Network Culture da Annenberg School of Communications da Universidade do Sul da Califórnia.
Membro do programa do ano sabático da AIEA em 2017 com o projeto ``Mil Clicks: monetização lúdica, Net City City e interrupções digitais na teoria do valor``. O escopo do trabalho é realizar pesquisa teórica, produção audiovisual colaborativa e desenvolvimento de software. O estudo seguirá um caso prático de monetização criativa, por meio da campanha de mídia social Mil Clicks, criada e coordenada pelo pesquisador em colaboração com a Unesco. A implementação da campanha começou durante a Semana Mundial das Mil (de 2 a 6 de novembro de 2016), atividade vinculada à Assembléia Geral da Unesco sobre alfabetização midiática e alfabetização informacional.

Núria Fuentes

Coordenadora do Grupo de Pesquisa em intervenções socioeducativas na infância e na juventude (GRISIJ). Professora do Departamento MIDE da Universitat de Barcelona. É membro de várias associações científicas e participa de outras redes internacionais, como a APFEL ou a Foster Care Research Network.
O interesse e a experiência dos componentes do grupo configuram uma equipe interdisciplinar com uma perspectiva teórico-prática que ajudou a tomar consciência dessas necessidades e iniciar um processo de investigação de respostas. Dessa forma, o grupo GRISIJ surge com o objetivo principal de criar marcos de referência científica e transformá-los em recursos para a ação socioeducativa que ajuda a criança em situação de desproteção.

Linda Castañeda

Professora Associada de Tecnologia Educacional do Departamento de Didática e Organização Escolar da Universidade de Múrcia. Formada em Pedagogia pela Universidade de Múrcia e doutora em Tecnologia Educacional pela Universidade das Ilhas Baleares, a Professora Castañeda concentra sua pesquisa e ensino na implementação e impacto de tecnologias em modelos, processos e práticas educacionais. Seu portfólio atual de pesquisa inclui perspectivas críticas sobre tecnologia educacional, competências para a era digital (definição e desenvolvimento), desenvolvimento profissional de ensino no mundo digital, pedagogias emergentes e ambientes de aprendizado pessoal (PLE). Ele participou de vários projetos nacionais e internacionais e foi palestrante em vários eventos internacionais de tecnologia educacional.

Carla Fardella

Doutora em Psicologia Social e Mestre em Pesquisa em Psicologia Social pela Universidade Autônoma de Barcelona. Acadêmica titular da Faculdade de Ciências Sociais e Educação da Universidade Andrés Bello. Estudou as transformações do trabalho em diferentes setores do setor público, especialmente na área da educação e no desenvolvimento de metodologias qualitativas de pesquisa para o estudo da dimensão subjetiva e cotidiana da reorganização do trabalho e da pesquisa educativa. Realizou seus estudos de pós-doutorado em Políticas de Ensino Superior e uma reorganização do Departamento Acadêmico da Faculdade de Psicologia da Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso e atualmente está conduzindo um Fondecyt intitulado ``Trabalho científico no Chile: Instrumentos de Ação pública, práticas diárias e identidades laborais`` financiadas pela Comissão Nacional de Pesquisa, Ciência e Tecnologia (CONICYT). Além disso, é coordenadora do Centro de Pesquisa em Educação Inclusiva e da Rede Estrado (Rede Latino-Americana de Trabalho Docente).

Triny Donoso

Psicóloga, pedagoga e doutora em Filosofia e Ciências da Educação. Fundou e coordenou a GREDIDona, a área de pesquisa sobre feminismo e violência de gênero do grupo de pesquisa em Educação Intercultural da Universitat de Barcelona. Delegada do Reitor para a Igualdade de Gênero da Universitat de Barcelona (2014-2018). Desde então, dirigiu uma infinidade de projetos locais, estaduais e internacionais em sua linha de pesquisa. Desenvolveu o primeiro programa de prevenção à violência de gênero encomendado pela Fundación la Caixa, aplicado em todo o estado. Autora de impacto com grande número de livros e artigos científicos. Sensibilizadora e divulgadora comprometida, tem ampla presença na mídia, organizações cívicas e políticas.
Foi e é uma organizadora incansável de congressos, conferências e seminários onde a transferência de conhecimento e a inovação estão sempre presentes.

Sonia Estradé

Vice-presidente da Associação de Mulheres Pesquisadoras e Tecnólogas da Catalunha (AMIT-Cat). Doutora em Nanociências (2009) pela Universitat de Barcelona. Professora do Departamento de Engenharia Eletrônica e Biomédica da UB desde 2014. Especialista em Espectroscopia de Perda de Energia Eletrônica (EELS) e Microscópio Eletrônico de Transmissão (TEM), desenvolve seu trabalho de pesquisa no grupo LENS-MIND do Departamento de Engenharia Eletrônica e Biomédica. É membro do Instituto de Nanociência e Nanotecnologia da UB (IN2UB) e do Instituto Interuniversitário de Estudos sobre Mulheres e Gênero. Faz parte do grupo de inovação docente e-Lindo e participa de várias iniciativas para a disseminação de microscopia eletrônica e nanociências. Desde 2015 preside a Comissão de Igualdade da Faculdade de Física da UB.

Bárbara Tardón Recio

Doutora em estudos interdisciplinares de gênero e especialista em violência de gênero e direitos humanos.
Representante da CEDAW Shadow Platform (2015-2018).
Uma das autoras do relatório da Anistia Internacional ``Está na hora de você acreditar em mim`` sobre a violência sexual na Espanha.
Consultora e assessora em diferentes ONGs.
Participou de inúmeros debates na televisão e contribuições jornalísticas sobre questões de violência sexista.
Atualmente, é assessora da Secretaria de Estado da Igualdade.

Mónica Gijón Casares

Professora agregada na Faculdade de Educação da UB e educadora social. É professora de Direitos Humanos e Teoria da Educação nos graus de Educação Social e Pedagogia e no Máster Educação em Valores e Cidadania. É membro do grupo de pesquisa GREM UB, onde desenvolve diferentes linhas de pesquisa sobre educação em valores, aprendizado em serviço e mulheres e inclusão social. Trabalhou como educadora em projetos de atendimento a mulheres vítimas de tráfico. Consultora e assessora de ONGs no atendimento a mulheres em contextos de prostituição e mulheres vítimas de tráfico na Espanha e na América Latina. Atualmente desenvolve com outros colegas do GREM a linha Pedagogia do Dom e Inclusão Social.