Codi: REDICE 12-1642-01
Objectius
- Explorar l’estat de la qüestió de la investigació que indaga les relacions entre l’avaluació formativa (i participativa) i l’aprenentatge autònom.
- Vincular els sentits d’aquesta relació amb l’anàlisi les concepcions i pràctiques avaluadores que porta a terme el professorat participant al projecte a partir de documentar evidències d’avaluació formativa i analitzar la seva significació en en els processos d’aprenentatge autònom.
- Relacionar aquesta avaluació amb l’assoliment de la competència transversal de la UB: Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat (capacitat d’anàlisi, de síntesi, de formar-se una visió global i d’aplicació dels coneixements a la pràctica).
- Desenvolupar un procés de recerca-acció en el que es portia situacions quotidianes les quatre bases de l’aprenentatge experiencial de Kolb i Kolb (2005) (experienciar, reflexionar, pensar i actuar) de manera que siguin els propis estudiants els que valoren els seus processos d’aprenentatge.
- Desenvolupar i analitzar la seva contribució a l’aprenentatge autònom i a la seva avaluació formativa
- en el marc de la recerca formes de col·laboració entre professorat i estudiants que contribueixen a qüestionar els rols preestablerts i dotin d’autonomia als aprenents.
- Promoure experiències d’aprenentatge per a la indagació basades en les evidències obtingudes en la recerca.
- Divulgar els resultats de la recerca en publicacions, congressos i la web del projecte
Participants
- Fernando Hernández-Hernández (coordinador)
- Juana Maria Sancho Gil
- Cristina Alonso Cano
- Begoña Piqué Simón
- Anna Forés Miravalles
- Fernando Herraiz Garcia
- Joan-Anton Sánchez i Valero
- Paulo Padilla Prety
- Rachel Fendler
- Raquel Miño Puigcercós
- Xavier Giró Gràcia
