Vols millorar les teves habilitats de comunicació i destacar en la teva vida personal i professional?
Des de l’Institut de Desenvolupament Professional de la Universitat de Barcelona ens plau presentar una nova modalitat de cursos en línia i asíncrons per desenvolupar les teves capacitats professionals i personals en qualsevol entorn.
Descobreix el nostre primer curs: Habilitats Avançades de Comunicació!
El passat 24 de maig el diari El País va publicar una entrevista d’Ivanna Vallespín a Andreas Schleicher, responsable d’educació a l’OCDE i un dels pares de PISA, sobre els resultats dels estudiants espanyols a aquestes proves PISA. Les reflexions sobre aquests resultats resulten d’un gran interès també per als docents universitaris: aprenentatge (i docència) reproductiu, aprenentatge superficial, aprenentatge profund, etc…. son conceptes que ens son familiars i sobre els que hauria de pivotar una bona part de la renovació universitària. MTR
El responsable de Educación en la OCDE defiende una limitación de los dispositivos digitales en las aulas: “Las formas más tradicionales crean un aprendizaje más profundo”
Anna Escofet
Facultat d’Educació (UB)
Cada cop hi ha més iniciatives, projectes i dinàmiques que obren les portes de les aules universitàries a la societat per donar resposta a la realitat social del seu entorn. En aquest sentit, l’aprenentatge servei (ApS) permet adquirir coneixements i competències clau a través d’aquesta realitat i viure una experiència real de participació social. L‘aprenentatge servei és una metodologia educativa que combina l’aprenentatge acadèmic amb la participació activa en la millora social i comunitària. Implica que els estudiants apliquin els coneixements adquirits a l’aula per abordar necessitats reals de la comunitat, alhora que reflexionen sobre aquestes experiències per millorar el seu aprenentatge i desenvolupament personal. Així l’ApS implica treballar en col·laboració amb altres estudiants, professors, membres de la comunitat i professionals, la qual cosa fomenta les habilitats de treball en equip i promou una perspectiva interdisciplinària en l’abordatge dels problemes i les necessitats socials. Continuar llegint
Grego Jiménez
Facultat d’Educació i IDP-ICE de la UB
L’Agencia Nacional de la Calidad y Acreditación (ANECA) està en el procés de renovar els criteris d’avaluació per a l’acreditació del professorat universitari (titular i catedràtic), que haurien d’entrar en vigor l’1 d’abril de 2024, amb l’objectiu d’adaptar-se a la LOSU i al nou Real Decret d’acreditacions, el RD 678/2023. Aquesta iniciativa, que es troba en una fase de consulta pública, busca rebre el feedback de la comunitat acadèmica per ajustar i millorar els criteris proposats.
La proposta presentada per l’ANECA reflecteix una visió del que entenen ser docent universitari, enfocant-se en la recerca i la docència i, en el cas del cos de catedràtics, en el lideratge, que també inclou la gestió. Els mèrits relacionats amb l’activitat professional només es valoren en el cas de professions regulades en l’àmbit sanitari i d’ensenyaments artístics.
