Notícies

Participa en el canvi: consulta pública de l’AQU sobre l’acreditació del professorat universitari.

L‘Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU Catalunya) ha obert un període de consulta pública sobre els criteris d’acreditació per a professorat agregat i catedràtic, que s’actualitzaran per complir amb la nova Llei Orgànica del Sistema Universitari (LOSU). Aquesta consulta, oberta fins al 7 d’octubre de 2024, ofereix una oportunitat per a la comunitat acadèmica de participar en la definició dels nous criteris d’avaluació.

L’acreditació és un pas crucial per a la carrera professional del professorat universitari. Així, els criteris que determinen aquest procés han de ser rigorosos però també reflectir la diversitat de trajectòries i necessitats del professorat a Catalunya. AQU Catalunya ha proposat noves directrius que incorporen una visió més plural, enfocada a reconèixer una gamma més àmplia de mèrits docents i professionals, a més de la recerca.

Continuar llegint

Formació Professorat Universitari

Nova modalitat de cursos en línia i asíncrons de l’IDP

Vols millorar les teves habilitats de comunicació i destacar en la teva vida personal i professional?

Des de l’Institut de Desenvolupament Professional de la Universitat de Barcelona ens plau presentar una nova modalitat de cursos en línia i asíncrons per desenvolupar les teves capacitats professionals i personals en qualsevol entorn.

Descobreix el nostre primer curs: Habilitats Avançades de Comunicació!

Continuar llegint

Notícies

Andreas Schleicher, creador de PISA: “Els estudiants espanyols són bons reproduint continguts, però no aplicant-los”

El passat 24 de maig el diari El País va publicar una entrevista d’Ivanna Vallespín a Andreas Schleicher, responsable d’educació a l’OCDE i un dels pares de PISA, sobre els resultats dels estudiants espanyols a aquestes proves PISA. Les reflexions sobre aquests resultats resulten d’un gran interès també per als docents universitaris: aprenentatge (i docència) reproductiu, aprenentatge superficial, aprenentatge profund, etc…. son conceptes que ens son familiars i sobre els que hauria de pivotar una bona part de la renovació universitària.

El responsable de Educación en la OCDE defiende una limitación de los dispositivos digitales en las aulas: “Las formas más tradicionales crean un aprendizaje más profundo”

Continuar llegint

Metodologia Docent

L’aprenentatge servei a la universitat

anna

 

Anna Escofet
Facultat d’Educació (UB)

Cada cop hi ha més iniciatives, projectes i dinàmiques que obren les portes de les aules universitàries a la societat per donar resposta a la realitat social del seu entorn. En aquest sentit, l’aprenentatge servei (ApS) permet adquirir coneixements i competències clau a través d’aquesta realitat i viure una experiència real de participació social.  L‘aprenentatge servei és una metodologia educativa que combina l’aprenentatge acadèmic amb la participació activa en la millora social i comunitària. Implica que els estudiants apliquin els coneixements adquirits a l’aula per abordar necessitats reals de la comunitat, alhora que reflexionen sobre aquestes experiències per millorar el seu aprenentatge i desenvolupament personal. Així l’ApS implica treballar en col·laboració amb altres estudiants, professors, membres de la comunitat i professionals, la qual cosa fomenta les habilitats de treball en equip i promou una perspectiva interdisciplinària en l’abordatge dels problemes i les necessitats socials.  Continuar llegint