Ar@cne
REVISTA ELECTRÓNICA DE RECURSOS EN INTERNET
SOBRE GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
Universidad de Barcelona
Nº 114, 1 de noviembre de 2008
ISSN 1578-0007
Depósito Legal: B. 21.743-98


ORIENTACIÓN PROFESIONAL:
HISTORIA, PROSPECTIVA Y RECURSOS DEL
"SEMINARIO PERMANENTE DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL"
DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA, ESPAÑA

 


María Luisa Rodríguez Moreno
Directora del Seminari Permanent d’Orientació (SEPEROP)
Catedrática de Orientación Profesional. Universidad de Barcelona, España
<luisarodriguez@ub.edu>

 


Orientación profesional: historia, prospectiva y recursos del “seminario permanente de orientación profesional” de la Universidad de Barcelona, España (Resumen).    

Éste artículo es la síntesis de los nueve seminarios sobre orientación profesional que viene celebrando, desde 2001, el Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Barcelona, España. Estos Seminarios cuentan con la colaboración voluntaria del profesorado de la facultad de Pedagogía y del Equipo TRALS de investigación sobre transiciones. Y están dirigidos por la catedrática Mª Luisa Rodríguez-Moreno, con aportaciones de diversas instituciones educativas de Catalunya. El objetivo general del Seminario Permanente es conectar las funciones de la orientación profesional, desde diferentes perspectivas, ámbitos y elementos instrumentales con las habilidades y competencias que los orientadores y orientadoras deberán poseer para ejercer las correspondientes tareas. La continuada información sobre las actividades del seminario se ofrecen en la web <http://es.geocities.com/seperop>; la conexión es a través de <seperop@ub.edu>.  

Palabras clave: Orientación profesional, competencias, Tecnologías de la información y Comunicación (TICs), psicopedagogía, Barcelona.



Vocational guidance: history, resources and foresight of “professional orientation seminar” at the University of Barcelona, Spain (Abstract).                 

This  article synthetises the nine seminaries on vocational guidance celebrated, from 2001, for the Department of Methods of Investigation and Diagnosis in Education of the University of Barcelona, Spain. These Seminaries count on the voluntary collaboration of the teaching staff of the faculty of Pedagogy and research grup TRALS of investigation on transitions.The Seminar is directed by  Mª Luisa Rodriguez-Moreno chair on Vocational Guidance, with contributions of diverse educative institutions of Catalonia. The general objective of the Permanent Seminary is to connect the functions of the career development, from different perspectives, instrumental scopes and elements with the abilities and competencies that the counselors  will have to own to exert the corresponding tasks. The continued information on the activities of the seminary is offered  on line in <http://es.geocities.com/seperop> and  the connection is through <seperop@ub.edu>.  

Key Words: Vocational guidance, skills, TICs, psychopedagogical sciences, Barcelona.


 


Conscientes de la importancia de la formación y de la evaluación de competencias del ciudadano europeo en el marco de los estudios de formación profesional y universitarios, el “Seminari Permanent d’Orientació Professional” nació el año 2000 en el seno del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Facultad de Pedagogía (Universidad de Barcelona, España).    

Su vocación es clara: profundizar en la teoría y en la práctica del desarrollo de competencias desde la perspectiva de la orientación profesional continuada. Una vez estabilizado el alumnado de todos los niveles en sus carreras y deberes académicos, cada año se convoca este Seminario a ellos dirigido, hacia el mes de noviembre, y se abre también a otros profesionales de la pedagogía, la psicología, la psicopedagogía y disciplinas afines.     


Objetivos planteados   

Hemos creído que un ámbito atractivo y actual de reflexión sería el poder explicar cómo se han de desarrollar las competencias transversales preparatorias para el mundo del trabajo en los jóvenes y en las personas que quieren integrarse en la vida activa y laboral y, desde ese punto de partida, diseminar y profundizar el concepto de balance de competencias como herramienta básica para la construcción del proyecto profesional.           

En efecto, a orientadores, empresarios, sindicatos y políticos de la educación nos interesa, por una parte, poner en marcha la práctica de la educación de las competencias desde la perspectiva de una aproximación didáctica, es decir, instaurar iniciativas que enseñen a la juventud y a las personas adultas cuáles son las competencias clave que se les exigirán en el mundo laboral. Y, por otra, desde esa legítima ambición orientadora, entrenar y formar a los futuros trabajadores en la construcción de su proyecto profesional a través del balance de competencias, cuyo dominio es muy útil para alcanzar este objetivo.

El Balance de competencias es un método de análisis y de autoanálisis asistido de las aptitudes, de las competencias y del potencial por el que una persona puede poner a punto su propio proyecto profesional, su proyecto de inserción socio laboral o la planificación de su formación en las correspondientes cualificaciones para el trabajo. El Balance de Competencias, como metodología autoactiva, proactiva, dotada de una fuerte carga orientadora, exige la participación, significativa y documentada, de los profesionales de la orientación.   


Colaboradores invitados a lo largo de estos últimos años     

En esta línea, queremos destacar, hasta 2008, como aportaciones más significativas en diferentes ediciones del Seminario Permanente:    

·       La del profesor Frederic J. Company († 2008), que trató de la “Orientació educativa i professional i l’assessorament en el Memorándum de la Comissió de les Comunitats Europees sobre l’Aprenentatge Permanent” (año 2001);

·       La de la profesora Catalina Muñoz López que trató de “La orientación profesional y el desarrollo de competencias en los ciclos formativos y en la formación continua” (año 2002);

·       La de la Dra. Assumpta Aneas sobre “Competencias profesionales. Análisis conceptual y aplicación profesional”, resumen de algunos de los hallazgos de su excelente Tesis Doctoral, explicitando los valores del modelo italiano ISFOL de competencias laborales (año 2003);

·       La del ingeniero Francesc Ranchal, Director del Institut Català de les Qualificacions Professionals, que aclaró los complejos conceptos de la acreditación de competencias con su conferencia “El Sistema Integrat de Qualificacions i Formació Professional, un instrument útil per a la millora de la professionalització de les persones” (año 2004);

·       La del Dr. Enric Corominas, profesor de la Universidad de Girona quien disertó sobre las “Competències genèriques a la formació universitària. Percepcions de l’alumnat i del professorat” abriendo perspectivas de investigación en el ámbito universitario y el nivel superior de las actuales y futuras enseñanzas universitarias en el espacio común europeo (año 2005) ;

·       La del Profesor Paolo Serreri de la Universidad Roma 3, que se centró exhaustivamente en “El balance de competencias como herramienta para la orientación profesional. Teoría y práctica”. La actualidad del tema y la urgencia por adaptar las directrices españolas a las recomendaciones del EEES dinamizaron el debate. (año 2006). Esta edición del seminario se prolongó en un ulterior taller promovido por el Equip de Recerca TRALS para validar varias herramientas del balance de competencias (año 2006);

·       La del sociólogo Ramon Prujà, Jefe del Servicio de Información y Orientación Profesional, Dirección general de Formación Profesional, de la Generalitat de Catalunya, sobre  las experiencias europeas en orientación profesional en redes y las funciones y competencias que este tipo de orientación exige. Explicó el “Proyecto DROA”, realizado por los cuatro motores de Europa (Catalunya, Baden-Wurtemberg, Lombardia y Rhône Alpes (año 2007); y

·       La de los profesores Luis Sobrado, de la Universidad de Santiago de Compostela, Jesús Sanz de la Universidad Jaume I, Soledad Romero, de la Universidad de Sevilla, Jordi Solsona, de la Universidad de Lérida, Eva Barberá, de Infojobs y María Luisa Rodríguez de la Universidad de Barcelona, que hablaron sobre “Orientación profesional, inserción laboral y tecnologías de la información y la comunicación (TICs) y las competencias de los orientadores que deben realizar estas funciones (año 2008).


En algunos casos las conferencias han sido impartidas en catalán,  la lengua propia de la Universidad de Barcelona.   


Temas a debate             

A lo largo de los cursos en el Seminario se han trabajado temáticas que, iniciadas por unos u otros conferenciantes y tratadas en las mesas redondas, han ido debatiendo temas como los que a continuación describimos:

 

·       Concepto y tipología de las competencias transversales.

·       Papel de los orientadores en la evaluación y diagnóstico de las competencias.

·       Competencias mínimas a tener en cuenta para las personas en riesgo de exclusión social.

·       Las competencias en la formación profesional desde la perspectiva de las necesidades empresariales, sociales y medioambientales.

·       La aproximación de los diferentes titulados a los campos profesionales según competencias con la implicación del orientador.

·       Líneas maestras de la política del Institut Català de les Qualificacions Professionals.

·       Vasos comunicantes entre la función orientadora  y la formación y acreditación de cualificaciones.

·       Reflexión sobre las metodologías didácticas más adecuadas para formar a la juventud y a las personas adultas en competencias.

·       Aproximaciones teóricas a la definición de competencia genérica y delimitación de la teoría que le conviene más a nuestros intereses.

·       Reflexiones en torno a las actitudes y opiniones del profesorado y del alumnado acerca de la nueva manera de gestionar los currícula universitarios sin olvidar el papel de las organizaciones y de los representantes del mundo del trabajo en este reto.

·       El concepto de balance de competencias y su valor como herramienta auxiliar de la orientación profesional y del desarrollo de la carrera en las organizaciones.

·       Herramientas de diferente tipología para los balances de competencias.

·       Competencias de los orientadores en el mundo de las tecnologías de la información y comunicación.



Direcciones web y electrónicas donde consultar y ampliar la información

 

El sitio web y la dirección del Seminario              

Todos estos y muchos otros temas que han sido punteros en estos últimos años en el Seminari Permanent d'Orientació Professional, están tratados en los materiales escritos que pueden consultarse en: <http://es.geocities.com/seperop>, acompañados de profusas indicaciones bibliográficas y tecnológicas para el progreso en estas disciplinas e innovaciones.            


Información sobre las tecnologías

·       <www.ictskills.org>: Publicación titulada: ICT Skills for Guidance Counsellors. Using ICT in guidance: Practitioner competences and training. (AA.VV, 2005), con los resultados del grupo europeo de trabajo.

·       <http://www.ariadneproject.org>: European Commission (2004). Ariadne: Guidelines for Web-based guidance.

·       <www.ictskills.org/english/map>: artículo de M.Offer, (2003). ICT Skills for guidance counsellors and guidance teachers: a discussion paper. 

·       <http://www.tesisenxarxa.net/TDX-0129107-131542/>: versión escrita, en línea, de la Tesis Doctoral de Jesús Sanz sobre herramientas TICs.

·       <http://imp.act.uji.es/moodle/login/index.php>: sitio web de la orientación y el asesoramiento vocacional.

·       <http://www.fedap.es/IberPsicologia/iberpsi11/sanz/sanz.htm>: sitio de Formaorienta. Instrumento para la formación de orientadores escolares.

·       <http://www.oficinatreball.net/socweb/opencms/socweb_ca/home.html>: (apartat ciutadania), CLOE, herramienta multimedia para la autoorientación profesional, de Jordi Solsona.     



Información sobre portales a disposición de cualquier profesional

 

·       Portales de información y orientación institucionales: Información y Orientación Profesional del MEC: http://orienta.mecd.es/orienta/piop/jsp/index.jsp. Servicios de Orientación de algunas universidades, como el Gabinete Psicopedagógico de la Universidad de Granada http://www.ugr.es/~ve/gpp.html, y la mayoría de las Asociaciones de Orientación; de entre las muchas existentes sólo reseño la de la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España (COPOE), por el hecho de ser la confederación que las aglutina a todas <http://copoe.org>.

·       Portales de orientación privados o profesionales: Sin ánimo de ser exhaustiva señalo las de: <www.asesoramientoprofesional.org>, mí propia página, con numerosa documentación -desde 1970-  imprimible que ofrezco a los profesionales universitarios para su docencia en las carreras de orientación y psicopedagogía; <http://www.orientared.com/>, <http://www.orientaline.net/>, <http://www.orientaeduc.com/>, <http://www.orientacionprofesional.org/> , <http://www.orientaweb.info/orientaweb/index.htm>.

 


Páginas Web de Institutos de Educación Secundaria (IES)        

·       IES Zurbarán: <http://www.orientaline.net/orientazurba/do.htm>.  

·       IES Pablo Neruda: <http://www.angelhernando.net/>.  

·       IES Marqués de Sagardelos: <http://www.iesmarquesdesargadelos.org/orienta/>.

·        IES Valle Inclán: <http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ies_valle_inclan/departa/orienta/orienta00.htm>.

 

El Seminario actúa en sinergia con el Equipo de Investigación TRALS de Transiciones Académicas y Laborales que ha dado como fruto esta publicación que el lector tiene en sus manos y que producirá próximamente otros documentos y acciones. El director del Equipo es el catedrático de Orientación Educativa Sebastián Rodríguez Espinar y la Secretaria es la profesora titular en Orientación Profesional Pilar Figuera Gazo.  

Desde estas líneas invito a integrarse con nosotros a todo profesional que lo desee para contribuir con sus ideas y aportaciones en el progreso de nuestras ilusiones e inquietudes.

 


[Edición electrónica del texto realizada por Jeffer Chaparro Mendivelso].


© Copyright María Luisa Rodríguez Moreno, 2008.
© Copyright Ar@cne, 2008.


Ficha bibliográfica: 

RODRÍGUEZ MORENO, María Luisa. Orientación profesional: historia, prospectiva y recursos del “seminario permanente de orientación profesional” de la Universidad de Barcelona, España. Ar@cne. Revista electrónica de recursos en Internet sobre Geografía y Ciencias Sociales. [En línea. Acceso libre]. Barcelona: Universidad de Barcelona, nº 114, 1 de noviembre de 2008. <http://www.ub.es/geocrit/aracne/aracne-114.htm>.


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